成人教育的典范:丹麦民众高等学校的发展变革及影响研究

导论一、问题提出二、概念界定三、文献综述四、研究思路与方法章丹麦民众高等学校的产生背景一、丹麦民众高等学校产生的历史背景二、丹麦民众高等学校产生的思想渊源章丹麦民众高等学校的发展历史一、初创阶段（1844年1864年）二、发展阶段（1865年19世纪末）三、规模化阶段（世纪初世纪80年代四、化阶段（世纪90年代）五、2pan>世纪丹麦民众高等学校的新发展第三章发展变革中不同类型的民众高等学校一、格龙维派民众高等学校二、家庭教会民众高等学校三、工人民众高等学校四、专业化民众高等学校五、体育训练民众高等学校六、小股东民众高等学校第四章 丹麦民众高等学校发展的历史经验一、实施“博雅教育”，提升国民的综合素质二、多元的课程设置，满足不同人群的发展需求·三、灵活的教学方式，为教学目标实现奠定基础四、的经费支持，为学校顺利发展提供保障五、寄宿的办学模式，为化提供了可能六、自由的管理，为学校自主发展提台第五章丹麦民众高等学校的影响·一、对丹麦教育和社会的影响二、对北欧各国教育的影响三、对北欧以外其他国家和地区教育的影响结论与讨论参考文献附录附录pan>民众学院12-17年战略（已延19年年底）附录2民众高等学校法案后记;