作者：马思延
页数：244
出版社：哈尔滨工业大学出版社
出版日期：2021
ISBN：9787560344010
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
在本书撰写过程中,遇到的优选难题便是,迄今教育界和学术界对早期教育中心的研究几乎是空白。目前我国对早期教育的研究,基本还局限在大学学前教育专业的领域;有关早期教育中心的教育,只是散落在网络上,或以企业宣传,或以科普介绍的形式出现为了解决这一难题,我和我的团队从4个方面展开了收集资料和深入研究。首先,从研究早期教育家入手,阅读研究早期教育家的代表著作,其中,重点研读了英国教育家约翰·洛克、法国教育家让-雅克·卢梭、瑞士儿童心理学家让·皮亚杰、意大利教育家蒙台梭利和我国儿童教育家陈鹤琴的关于儿童早期教育的代表著作。这些儿童早期教育家的教育思想,为本书的撰写提供了思想指引。其次,充分吸收了脑科学和认知科学的研究成果。英文版《儿童心理学手册》(第六版)为本书的撰写提供了非常不错的科学依据。再次,改革开放以来学前教育专业相关的博土论文和期刊、网络上关于早期教育的文章为本书的撰写提供了有力的参考。很后,结合理论研究,总结了十多年来从事“七田真”“小王子”早期教育的实践经验。
作者简介
马思延，本科毕业于北京大学物理系，研究生就读于清华大学现代物理专业，北京大学优秀企业家；曾任第一最亚太地区运营总监，日本大前研一商学院教授；现任思可国际教育集团董事长，长春大学、广东第二师范学院、黑龙江东方学院等国内多所大学兼职教授；在凤凰卫视集团·凤凰教育举办的“致敬改革开放40年”活动中被评为“改革开放40年成就人物”；“思可爱心基金”创始人，获陕西省第二屑“三秦善星”称号。
目录
第一章 绪论
第二章 早期教育内容
第一节 身心健康
第二节 行为习惯
第三节 基础认知能力
第四节 审美教育
第五节 优良品德
第六节 劳动教育
第七节 生命、生存与生活教育
第三章 早期教育方法
第一节 奥尔夫音乐教育法
第二节 卡尔·威特教育法
第三节 斯特娜夫人的自然教育法
第四节 铃木镇一才能教育法
第四章 早期教育课程
第一节 胎教课
第二节 亲子课
第三节 感觉统合课程
第四节 艺术教育课程
第五节 科学启蒙课
第六节 STEAM课程
第七节 智慧育儿课
第五章 早期教育环境
第一节 早期教育中心环境
第二节 早期教育家庭环境
第三节 早期教育自然环境
第四节 早期教育与社会环境
第六章 早期教育教师
第一节 早期教育教师的知识
第二节 早期教育教师的能力
第三节 早期教育教师素质
第七章 家庭与早期教育
第一节 我国古代传统家庭早教思想
第二节 家庭教育及家庭成员的早教知识与能力
第三节 家庭早教的策略与方法
第八章 早期教育家
第一节 早期教育思想家：约翰·洛克
第二节 早期教育思想家：让-雅克·卢梭
第三节 早期教育思想家：让·皮亚杰
第四节 早期教育家：蒙台梭利
第五节 儿童早期教育家：陈鹤琴
第九章 早期教育品牌
第一节 以脑智开发为主的素质教育品牌
第二节 以体能锻炼为主的素质教育品牌
第三节 以艺术美育为主的素质教育品牌
第二章 早期教育内容
第一节 身心健康
第二节 行为习惯
第三节 基础认知能力
第四节 审美教育
第五节 优良品德
第六节 劳动教育
第七节 生命、生存与生活教育
第三章 早期教育方法
第一节 奥尔夫音乐教育法
第二节 卡尔·威特教育法
第三节 斯特娜夫人的自然教育法
第四节 铃木镇一才能教育法
第四章 早期教育课程
第一节 胎教课
第二节 亲子课
第三节 感觉统合课程
第四节 艺术教育课程
第五节 科学启蒙课
第六节 STEAM课程
第七节 智慧育儿课
第五章 早期教育环境
第一节 早期教育中心环境
第二节 早期教育家庭环境
第三节 早期教育自然环境
第四节 早期教育与社会环境
第六章 早期教育教师
第一节 早期教育教师的知识
第二节 早期教育教师的能力
第三节 早期教育教师素质
第七章 家庭与早期教育
第一节 我国古代传统家庭早教思想
第二节 家庭教育及家庭成员的早教知识与能力
第三节 家庭早教的策略与方法
第八章 早期教育家
第一节 早期教育思想家：约翰·洛克
第二节 早期教育思想家：让-雅克·卢梭
第三节 早期教育思想家：让·皮亚杰
第四节 早期教育家：蒙台梭利
第五节 儿童早期教育家：陈鹤琴
第九章 早期教育品牌
第一节 以脑智开发为主的素质教育品牌
第二节 以体能锻炼为主的素质教育品牌
第三节 以艺术美育为主的素质教育品牌
