微客语文-小学一线语文教师专业成长手记

作者：郑先猛著

页数：291页

出版社：苏州大学出版社

出版日期：2021

ISBN：9787567236943

电子书格式：pdf/epub/txt

内容简介

本书的写作目的是为了给小学一线语文教师的专业成长提供参考, 通过本文作者多年的语文教学实践研究, 凝炼出具有可借鉴性的一线语文教师专业成长的路径与方法。内容包括: 课堂, 语文诗意的栖居 ; 成长, 心灵澄澈的邂逅 ; 教育, 不期而遇的精彩。

作者简介

　　郑先猛，中第一员，苏州大市语文学科带头人，江苏省优秀青年教师，苏州市优秀德育工作者，苏州高新区教育拔尖人才，淮阴师范学院教育科学学院实践指导老师，江苏省乡村骨干教师培育站导师。教学风格以“大气沉稳，智慧灵动”见长，多次被评为苏州市线上教育“网红老师”。曾获江苏省青年教师优课评比一等奖，江苏省第十八届小学语文青年教师优课评比特等奖，教育部“一师一优课”部级优课，在市、区教师素养大赛以及优质课评比、基本功竞赛、经典诵读等比赛中获一等奖十余次。主持或参与省、市级课题多项，目前主持江苏省“十三五”重点规划课题“以‘六模’教学为导引部编教材古诗文教学策略的研究”。笔耕不辍，有百余篇教育教学文章在各级教育类期刊发表。

目录

节选

　　《微客语文：小学一线语文教师专业成长手记》：　　有人说再好的电视节目也只是个节目，吸引眼球、赚广告、创利润罢了，但是“一千个读者就有一千个哈姆雷特”“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，不同的人，从不同的角度去看，结果迥然，在思辨中问题也能看得更透，解读更丰，心之所向，情之所至。　　《中国诗词大会》第三季落下帷幕，外卖小哥雷海为摘得桂冠。《中国诗词大会》虽然只是一档电视节目，但从立意到编导再到最后的呈现都比较耐看、有味，文字、文化、文学，“文”的气息非常浓郁，节目中的一些创意亮点也让人兴趣盎然，这档节目对我们的语文教学也有一些启迪。　　《中国诗词大会》是一档节目，其定位不是娱乐消闲，而是濡染导引，用央视的影响力推动全民学习中国传统文化，提升素养，在风向标的指引下，营造浓郁氛围，在国学中濡染浸润，冶性修心。我们的小学语文教学其实正是做着文化积淀的事儿，在儿童的心灵深处埋下中国传统文化的种子，在吟哦诵读中积蓄着文化的力量。孩子们都比较喜欢看电视，因为电视节目形式多样，趣味性浓，《中国诗词大会》的形式就是比赛，儿童天生就有上进心，如果我们的课堂教学中多一些趣味互动比赛，孩子们对语文学习的兴趣一定会更浓。当然，《中国诗词大会》的题库设置由低到高渐进递升，适合的收视群体丰富多样，正如我们的语文教学设计一样，目标的维度、梯度必不可少，教师必须以生为本，量体裁衣，在课堂上让每一个孩子都能有收获、有成长。　　《中国诗词大会》的导演和编剧是我非常敬佩的人，创意无极限，智慧处处在。节目的初衷不用言说，由很多细节可见编导用心之深。当文化与情感相碰，一下子便能扎透观众的心灵。三期总决赛中的“情感牌”张张走心，南江县小女孩蔡双泽出镜，一番话语让每个观众的心为之一紧，留守儿童对亲情的渴望，生活中的孤寂与恐惧，让人潸然泪下，她仅仅是一个11岁的孩子啊，却承受着与年龄不匹配的生活重压！即使如此，在这样的窘境中她依然熟读诗文，好学上进，这正是时代需要的正能量啊。我旁边的儿子看得唏嘘感慨，他是身在福中不知福，但是知福有时需要教育的契机。珍惜父母陪伴，感恩亲情温馨，这个点的设计让两个层次的观众感慨受益：孩子惜福，青春加油；父母陪伴，酬勤示范。这样的设计对语文教学来说，就是教学环节的智慧设计了——在课程推进中，在恰当的时机点上，打一张“情感牌”，让教学的情感态度和价值观的熏陶无痕无声。　　“飞花令”环节中的“思家”主题，何尝不具有应景时代的意味呢？“情感牌”用精心设计的主题统领整个“飞花令”环节，让零散的、不成系列的诗词变得有章可循。语文课堂教学亦需要“大问题”的统领，在核心主题的引领下条分缕析，才能精彩纷呈。　　第三张“情感牌”，我想莫过于“外卖小哥”“逆袭”所带来的震撼了。雷海为，80后小伙，送着外卖背唐诗，一路不显山露水，巅峰对决战胜北大才子彭敏，捧得冠军奖杯，不带光环的普通人冠绝群雄，这是一个多么励志的案例啊！雷海为逆袭夺冠，一方面固然是因为他深厚的诗词功底，另一方面，他超强的心理素质功不可没，雷海为赢在了心态上，赢在了细节上。彭敏和雷海为对战的前面三题是看图说诗，由图画联想诗歌。第三题，评委才画了一个屋檐和一扇窗户，雷海为就按铃说出了这个是李商隐《夜雨寄北》中的两句：“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”他刚语毕，评委就诧异地说：“你怎么那么厉害，我就画了个窗户画了个屋檐，你怎么知道就是这首诗？”雷海为回答说：“因为你窗户画在了西边……”此语一出，评委都感叹了：“我自己都没有意识到原来是这个细节。”彭敏的节奏被彻底打乱，心性大乱，最终丢掉冠军。心态的沉稳，细节的把握，是品性，更是一种素养，在我们的课堂教学中，不管是教师还是学生都极其需要。教者宅心仁厚，学生谦卑坚韧，在淡定的教与学中既帮助学生成长，也成就教师的教学。语文教学中的细节把握更是比比皆是，如思考的细节，言语表达的细节，作业规范的细节，等等，细节决定质量，细节决定成败。　　看图猜诗歌，这样一种设计的方式让我获益匪浅。记得去年参加省、市的优质课评比，我一路过关斩将，获得省特等奖，课前智慧的“暖场”，其创意源点就是《中国诗词大会》。《中国诗词大会》第二季总冠军武亦姝，符合中国传统的才女的要求，成为全民偶像，孩子们都对她有所知晓，教师点燃学生的古诗学习兴趣只需要一座桥梁，从熟悉崇拜的偶像入手渗透“诗画”内涵，指向古诗文教学的能力训练点，一切都水到渠成。我在《六月二十七日望湖楼醉书》的暖场谈话中这样设计：“老师为大家带来这样一个人（投影图片），她叫——（武亦姝），她是——（《中国诗词大会》的冠军），她——（武亦姝是才女，你也是！）让我们和武亦姝一起重温《中国诗词大会》！请看题目，这是一道‘图片线索题’，每行五个字，第二行的最后是‘去’（学生猜出来，老师表扬：你有一双善于观察发现的眼睛；学生猜不出来，老师就知道你们猜不出来，老师已经准备好答案）。”为什么中央电视台给出一幅画，让你猜一首诗呢？学生恍然大悟：诗中有画，画中有诗，诗是无形画，画是有形诗，诗和画巧妙融合在一起。这样的谈话设计既基于古诗教学的激发兴趣，更指向本节课古诗课堂教学中“读诗如画”的教学环节，看似漫不经心的谈话为下面的课堂教学做了铺垫，在教学中说到“读诗如画”时水到渠成，不突兀。这样的教学设计效果甚佳，孩子们情绪高涨，思维处于兴奋状态，学习的质量自然就高，课堂中不可预设的精彩源头即始于此。《中国诗词大会》“图片线索题”（看图说诗）让语文教学的“形”与“意”、“思”与“想”曼妙相连。　　……