职前语文教师专业发展

第一章 语文教师是谁 — 认识语文教师:专业发展的起点
第一节 语文教师是专业人员
一、专业与专业化
二、教师是专业人员
三、教师专业化的进程和意义
第二节 语文教师的职责和任务
一、教师隐喻中的教师职责和任务
二、法律角度的教师职责
三、法律角度的教师义务
四、语文教师的职责和任务
第三节 语文教师专业发展的内涵与阶段
一、教师专业发展的含义
二、教师专业发展的意义
三、语文教师专业发展的阶段
四、语文教师职前教育的主要任务
第二章 谁能成为语文教师(上) — 职前语文教师的专业素养
第一节 语文教师素养概述
一、国家法律对教师素质的要求
二、教师专业素养的理论研究
三、国内外对优秀教师专业素养的实证研究
四、教师素质的国家标准
第二节 语文教师的专业理念与师德(上)
一、职业理解与认识
二、对学生的态度与行为
第三节 语文教师的专业理念与师德(下)
一、教育教学的态度与行为
二、教师良好的个人修养与行为
第三章 谁能成为语文教师(下) — 语文教师的专业知识和能力
第一节 语文教师的专业知识(上)
一、教师专业知识的性质、特点和类型
二、语文教师应具备的教育知识
三、语文教师应具备的语文知识
第二节语文教师的专业知识(下)
一、语文教学知识
二、语文教师应具备的通识性知识
第三节语文教师的专业能力(上)
一、教师专业能力的内涵和特征
二、语文教学设计能力
三、语文教学实施能力
四、语文教学评价能力
五、听说读写的能力
第四节语文教师的专业能力(下)
一、教学研究的能力
二、沟通合作能力
三、教师的反思发展能力
第四章如何成为语文教师 — 职前语文教师的专业发展途径
第一节学习、阅读:语文教师成长的基础
一、职前教师学习的特点
二、树立“为教而学”的学习观
三、读书对于语文教师的意义
四、语文教师的阅读层次和方式
第二节 教学实践:语文教师发展的根本
一、服务性学习
二、教育见习
三、教育实习
四、微格教学
五、其他实践方法与途径
第三节 教学研究:语文教师发展的保证
一、教育反思
二、教育叙事
三、撰写教育案例
四、教育调查…
五、行动研究
第五章 职前语文教师如何进行专业规划 — 走向语文教师
第一节 职前教师专业规划概述
一、职前教师专业规划的内涵与意义
二、职前教师专业规划的类型与特点
三、职前教师专业规划的要素与步骤
第二节 职前教师专业规划与行动
一、职前教师专业规划原则
二、专业规划书的撰写?
三、专业规划的落实
第三节 职前教师入职规划
一、职前教师职业锚测试
二、教师职业兴趣测量
三、教师职业能力测试
四、教师职业性格测试
附录
中学教师专业标准(试行)
一、基本理念
二、基本内容
三、实施建议
中小学和幼儿园教师资格考试标准(试行)
一、考试目标
二、考试内容
三、附则
参考文献