作者：许国动著
页数：335页
出版社：浙江大学出版社
出版日期：2021
ISBN：9787308215824
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书为广东省社科规划后期资助项目成果。在内涵式战略发展背景下, 大学教师教学发展是一项历久弥新的理论和实践议题, 但在国家逻辑和教师逻辑双重机制下, 大学教师教学发展的内生性动力不足。
作者简介
许国动，广东金融学院副研究员，博士，研究方向为教师教学发展与学生成长、教育领导与政策等。主持省部级课题10余项，发表学术论文50余篇。
目录
绪论
部分 教师教学发展思想的三维透析：主体性、现代性与发展性
章 教学主体性：教师教学发展本体论思想的体系构建
第二章 教学现代性：社会实践理论下教师教学发展的理论意蕴
第三章 教学发展性：急剧变革背景下从个体专业精神走向群体职业使命
第四章 教师教学发展的理论反思与实践困境
第二部分 大学教师教学力生成过程
第五章 大学教师教学资本及其效能结构的实证分析
第六章 大学教学场域镜像：社会网络分析的视角
第七章 从职员到专业者：大学教师教学实践行动模式续谱
第三部分 从个体实践活动走向群体实践社区
第八章 大学教师教学发展路径：从实践社区秩序走向生活位序
参考文献
后记
部分 教师教学发展思想的三维透析：主体性、现代性与发展性
章 教学主体性：教师教学发展本体论思想的体系构建
第二章 教学现代性：社会实践理论下教师教学发展的理论意蕴
第三章 教学发展性：急剧变革背景下从个体专业精神走向群体职业使命
第四章 教师教学发展的理论反思与实践困境
第二部分 大学教师教学力生成过程
第五章 大学教师教学资本及其效能结构的实证分析
第六章 大学教学场域镜像：社会网络分析的视角
第七章 从职员到专业者：大学教师教学实践行动模式续谱
第三部分 从个体实践活动走向群体实践社区
第八章 大学教师教学发展路径：从实践社区秩序走向生活位序
参考文献
后记
