作者：易荣楣、陈书元
页数：306
出版社：重庆大学出版社
出版日期：2021
ISBN：9787568925518
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书主要汇集主编与参编人员1998年至今公开发表的关于中学英语“思维课堂”阅读教学实践的论文和课例。本书特色与创新点：“思维课堂”阅读教学旨在克服过于重视“知识”导致“满堂灌”“费时低效”的严重弊端。它是以学生为中心，以思维品质发展为驱动，以语篇分析为路径，以促进学生阅读能力提升为核心目标的新型阅读教学模式。在“思维课堂”上，教师发展学生思维品质，运用思维的逻辑性、批判性和创造性，提高学生的学习能力，从而实现学生对英语语言知识、文化意识的更深入的理解和掌握。在“思维课堂”上，教师要运用语篇知识、品质思维，创设语言情景、设计问题链、勾画思维导图、设计口笔头输入输出的英语学习活动。全书包括四章。章 人大报刊复印资料转载的论文；第二章 全国核心期刊发表的论文；第三章 非核心期刊发表的论文；第四章 中学英语“思维课堂”阅读教学课例。
目录
第一章 中学英语“思维课堂”阅读教学模式
第一节 中学英语“思维课堂”阅读教学模式的教学原则
第二节 中学英语“思维课堂”阅读教学模式的教学理念
第三节 中学英语“思维课堂”阅读教学模式的教学环节
第四节 中学英语“思维课堂”阅读教学模式实施过程中应注意的问题
第二章 生本阅读
第一节 生本阅读的定义及意义
第二节 生本阅读教学的理论
第三节 生本阅读教学的实践
第四节 基于任务型教学的生本阅读
第五节 基于学习活动观的生本阅读
第三章 语篇阅读
第一节 语篇阅读的定义及意义
第二节 语篇阅读教学的理论
第三节 语篇阅读教学的实践
第四节 基于句际关系分析的语篇阅读
第五节 基于语篇理念的词汇教学实践
第四章 批判阅读
第一节 批判阅读的定义及意义
第二节 批判阅读教学的理论
第三节 批判阅读教学的实践
第四节 思维品质的定义与培养学生思维品质的缘由
第五节 阅读教学中思维品质培养的策略
第六节 阅读教学中思维品质培养的途径
第七节 阅读教学中思维品质培养应注意的问题
第八节 学生阅读预测能力的培养
第五章 深度阅读
第一节 深度阅读的定义及意义
第二节 基于学生提问的深度阅读教学理论
第三节 基于学生提问的深度阅读教学方法
第四节 学生提问与课堂讨论案例分析
第五节 基于主题意义探究的深度阅读教学实践
第六节 基于思维导图的深度阅读教学实践
第七节 “三步两轴”深度阅读教学实践
第六章 教材研究
第一节 高中英语教科书：以人为本，注重思维
第二节 教材阅读理解题设计有误
第三节 教参编写者，请深度阅读课文
第七章 高考研究
第一节 高考英语阅读理解对思维品质的考查研究
第二节 高考英语阅读能力研究
第三节 高考英语阅读理解模块研究
第四节 高考英语具体信息类阅读试题研究
第五节 高考英语推理判断类阅读试题研究
第六节 高考英语主旨大意类阅读试题研究
第七节 高考英语“七选五”阅读试题研究
第八节 高考英语阅读理解中的熟词生义研究
第九节 2020年高考英语浙江卷读后续写研究
第十节 运用对偶式同构讲评高考英语试题
第八章 教师发展
第一节 高中英语教师专业素质现状分析与思考
第二节 高中英语教师课程意识调查与研究
第三节 关于高中英语阅读教学观念和教学手段现状的调查报告
第四节 农村高中英语教师语法和翻译的问题及其归因与建议
参考文献
第一节 中学英语“思维课堂”阅读教学模式的教学原则
第二节 中学英语“思维课堂”阅读教学模式的教学理念
第三节 中学英语“思维课堂”阅读教学模式的教学环节
第四节 中学英语“思维课堂”阅读教学模式实施过程中应注意的问题
第二章 生本阅读
第一节 生本阅读的定义及意义
第二节 生本阅读教学的理论
第三节 生本阅读教学的实践
第四节 基于任务型教学的生本阅读
第五节 基于学习活动观的生本阅读
第三章 语篇阅读
第一节 语篇阅读的定义及意义
第二节 语篇阅读教学的理论
第三节 语篇阅读教学的实践
第四节 基于句际关系分析的语篇阅读
第五节 基于语篇理念的词汇教学实践
第四章 批判阅读
第一节 批判阅读的定义及意义
第二节 批判阅读教学的理论
第三节 批判阅读教学的实践
第四节 思维品质的定义与培养学生思维品质的缘由
第五节 阅读教学中思维品质培养的策略
第六节 阅读教学中思维品质培养的途径
第七节 阅读教学中思维品质培养应注意的问题
第八节 学生阅读预测能力的培养
第五章 深度阅读
第一节 深度阅读的定义及意义
第二节 基于学生提问的深度阅读教学理论
第三节 基于学生提问的深度阅读教学方法
第四节 学生提问与课堂讨论案例分析
第五节 基于主题意义探究的深度阅读教学实践
第六节 基于思维导图的深度阅读教学实践
第七节 “三步两轴”深度阅读教学实践
第六章 教材研究
第一节 高中英语教科书：以人为本，注重思维
第二节 教材阅读理解题设计有误
第三节 教参编写者，请深度阅读课文
第七章 高考研究
第一节 高考英语阅读理解对思维品质的考查研究
第二节 高考英语阅读能力研究
第三节 高考英语阅读理解模块研究
第四节 高考英语具体信息类阅读试题研究
第五节 高考英语推理判断类阅读试题研究
第六节 高考英语主旨大意类阅读试题研究
第七节 高考英语“七选五”阅读试题研究
第八节 高考英语阅读理解中的熟词生义研究
第九节 2020年高考英语浙江卷读后续写研究
第十节 运用对偶式同构讲评高考英语试题
第八章 教师发展
第一节 高中英语教师专业素质现状分析与思考
第二节 高中英语教师课程意识调查与研究
第三节 关于高中英语阅读教学观念和教学手段现状的调查报告
第四节 农村高中英语教师语法和翻译的问题及其归因与建议
参考文献
