作者：王芳，于亦涛，黄小洁
页数：251
出版社：中山大学出版社
出版日期：2021
ISBN：9787306071859
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书结合两年的课改实践经验，主要总结广东省“爱种子”课改背景下清远市清城区小学英语“爱种子”教学模式的探索与实践经验。本书立足于课堂实践，重在教师的专业发展，通过理论与实践的结合，梳理和总结出一系列小学英语“爱种子”教学范式，介绍了范式构建的基本思路和方法、范式资源的创建和使用经验以及“爱种子”课堂实践案例。
作者简介
王芳，1971年出生，学历本科，清远市清城区小学教研员，清城区很好教师，清城区很好班主任，很好共产党员，担任广东省“爱种子”实验区——清城区“爱种子”实验导师团副团长。
本书特色
“爱种子”课改实验是广东省教育厅的立项项目。“爱种子”教学模式是由华南师范大学专家团队在原广东省教育厅基础教育处（现为基础教育与信息化处）指导下基于虚拟泛在学习和虚拟泛在教学新形态创建的“互联网 教学”的新模式。借助技术赋能，让广大教师在日常教学中规模化、常态化共享优质教学资源，让教师实现“点点用”“改改用”和“创创用”，提升我省基础教育教学质量，破解教育二元结构的困局，促进教育均衡发展。
目录
第一章 概述
一、“爱种子”模式的背景
二、“爱种子”模式的学与教机理简述
第二章 基于小学英语“爱种子”教学范式的构建
节 小学英语“爱种子”教学范式概述
一、小学英语“爱种子”教学范式的定义
二、小学英语“爱种子”教学范式的价值
三、小学英语“爱种子”教学范式的发展
第二节 小学英语“爱种子”教学范式构建的意义
一、课堂教学开展的指导作用
二、课堂教学改革的推动作用
三、课堂教学实践的反思作用
第三节 小学英语“爱种子”教学范式构建原则和策略
一、教学范式构建的指导思想
二、教学范式构建的原则
三、教学范式构建的策略
第四节 小学英语“爱种子”教学范式构建体系
一、基本教学范式
二、范式构建体系
第三章 基于小学英语“爱种子”教学范式的单元整体教学设计
节 单元整体教学设计原则
一、小学英语单元整体教学设计的内涵概述
二、小学英语单元整体教学设计的原则
第二节 单元整体教学设计策略
一、整体研读教材、梳理单元内容
二、统筹单元目标，确定课时目标
三、分析重组板块，灵活再构文本
四、确定“三环”课型，促使学生“四得”
第三节 单元整体教学设计范例
一、教材分析及学情分析
二、单元整体目标
三、课时、教学内容、课型
四、单元整体教学设计范例
第四章 基于小学英语“爱种子”教学范式与案例
节 自主学习教学范式与案例
一、自主学习会话教学范式
二、自主学习词汇教学范式
三、自主学习会话词汇教学范式
第二节 互动探究教学范式与案例
一、互动探究会话词汇教学范式
二、互动探究单元复习教学范式
第三节 主题拓展教学范式与案例
一、语音教学范式
二、读写教学范式
三、故事教学范式
四、绘本阅读教学范式
五、戏剧教学范式
第五章 基于小学英语“爱种子”教学范式的教学资源
创建与应用
节 “爱种子”教学资源创建
一、资源创建原则
二、资源创建类型
三、资源创建策略
第二节 “爱种子”教学资源应用
一、“爱种子”教学平台的使用原则和方法
二、“爱种子”教学平台使用问题和对策
三、“爱种子”范式导学案使用原则和方法
四、“爱种子”范式导学案的实际应用误区及对策
五、“爱种子”教学资源的使用效果
六、微课在小学英语“爱种子”教学模式中的应用
第六章 基于小学英语“爱种子”教学范式的多元化评价
节 评价的意义
一、理论意义
二、实践意义
第二节 评价的方式
一、线上评价方式
二、线下辅助性的评价
第三节 评价的具体运用
一、线上评价的具体运用
二、线下辅助性评价的具体运用
第四节 评价的效果分析
一、教师的教学观念和教学行为方面
二、学生的学习行为方面
参考文献
后记
一、“爱种子”模式的背景
二、“爱种子”模式的学与教机理简述
第二章 基于小学英语“爱种子”教学范式的构建
节 小学英语“爱种子”教学范式概述
一、小学英语“爱种子”教学范式的定义
二、小学英语“爱种子”教学范式的价值
三、小学英语“爱种子”教学范式的发展
第二节 小学英语“爱种子”教学范式构建的意义
一、课堂教学开展的指导作用
二、课堂教学改革的推动作用
三、课堂教学实践的反思作用
第三节 小学英语“爱种子”教学范式构建原则和策略
一、教学范式构建的指导思想
二、教学范式构建的原则
三、教学范式构建的策略
第四节 小学英语“爱种子”教学范式构建体系
一、基本教学范式
二、范式构建体系
第三章 基于小学英语“爱种子”教学范式的单元整体教学设计
节 单元整体教学设计原则
一、小学英语单元整体教学设计的内涵概述
二、小学英语单元整体教学设计的原则
第二节 单元整体教学设计策略
一、整体研读教材、梳理单元内容
二、统筹单元目标，确定课时目标
三、分析重组板块，灵活再构文本
四、确定“三环”课型，促使学生“四得”
第三节 单元整体教学设计范例
一、教材分析及学情分析
二、单元整体目标
三、课时、教学内容、课型
四、单元整体教学设计范例
第四章 基于小学英语“爱种子”教学范式与案例
节 自主学习教学范式与案例
一、自主学习会话教学范式
二、自主学习词汇教学范式
三、自主学习会话词汇教学范式
第二节 互动探究教学范式与案例
一、互动探究会话词汇教学范式
二、互动探究单元复习教学范式
第三节 主题拓展教学范式与案例
一、语音教学范式
二、读写教学范式
三、故事教学范式
四、绘本阅读教学范式
五、戏剧教学范式
第五章 基于小学英语“爱种子”教学范式的教学资源
创建与应用
节 “爱种子”教学资源创建
一、资源创建原则
二、资源创建类型
三、资源创建策略
第二节 “爱种子”教学资源应用
一、“爱种子”教学平台的使用原则和方法
二、“爱种子”教学平台使用问题和对策
三、“爱种子”范式导学案使用原则和方法
四、“爱种子”范式导学案的实际应用误区及对策
五、“爱种子”教学资源的使用效果
六、微课在小学英语“爱种子”教学模式中的应用
第六章 基于小学英语“爱种子”教学范式的多元化评价
节 评价的意义
一、理论意义
二、实践意义
第二节 评价的方式
一、线上评价方式
二、线下辅助性的评价
第三节 评价的具体运用
一、线上评价的具体运用
二、线下辅助性评价的具体运用
第四节 评价的效果分析
一、教师的教学观念和教学行为方面
二、学生的学习行为方面
参考文献
后记
