科学教育中大概念的课程转化研究:以小学科学课程中的能量大概念为例

绪论
第一节研究背景
一、新时代学科核心素养落实的诉求二、新时期我国课程发展的迫切需要三、科学教育课程与教学变革的四、科学教育所面临能力培养的现实危机五、世界能源危机对公民教育的时代要求节研究问题第三节研究意义一、理论意义
二、实践意义
第四节研究思路与方法
一、研究思路
二、研究方法
第一章从掌握知识到获得观念的跨越：大概念的教育意蕴
第一节大概念：指向学科核心素养落实的新理念一、大概念的内涵理路
二、大概念在落实学科核心素养中的角色
第二节科学教育中的大概念：指向学生科学观念的获得一、科学教育中大概念的研究概述二、科学教育中大概念的结构分析三、科学教育中大概念的价值分析
第二章从理念的课程到可操作的课程：大概念的课程转化
……
第一节课程转化的理论探讨一、课程转化的理论基础二、课程转化的层级向度
节大概念的课程转化方案层级
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二、从理解到文本：大概念的教材转化三、从文本到理解：大概念的教学转化第三节 围绕大概念的教材转化模式建构一、围绕大概念教材转化模式的构建思考
二、附加模式：大概念内容主题式嵌入转化
三阶模式：大概念内容持续式承接转化
四、网状模式：大概念内容复合式扩展转化
五、聚焦模式：大概念内容立体式整合转化六、围绕大概念教材转化模式的反思…第四节 围绕大概念的教学转化模式建构一、围绕大概念教学转化模式的构建思考…
二、知识流动模式：依循知识脉络的大概念教学转化三、意义表征模式：依循意义阐释的大概念教学转化四、要素序列模式：依循结构要素的大概念教学转化五、循环解析模式：依循系统原理的大概念教学转化六、围绕大概念教学转化模式的反思
第三章小学科学教育中能量大概念的课程设计节科学教育中能量大概念的相关研究解读一、课程标准中的能量大概念研究解读..二、科学研究中的能量大概念研究解读…三、能量教育中的能量大概念研究解读四、能量素养中的能量大概念研究解读五、哲学研究视野中的能量大概念研究解读
节能量大概念课程设计的理论框架：从学科思想到课程的转化·
一、能量大概念课程设计之知识体系分析
二、能量大概念课程设计之哲学观念分析三、能量大概念课程设计之方法原则分析
第三节小学科学教育中能量大概念课程结构设计的检验与修订一、小学科学教育中能量大概念结构要点专家咨询分析二、小学科学教育中能量大概念细分条目专家咨询结果
第四章能量大概念在小学科学课程中的教材转化节多版本小学科学教材中能量大概念内容分析一、教材内容研究的信效度分析
二、冀教版小学科学能量大概念的教材转化分析三、苏教版小学科学能量大概念的教材转化分析四、教科版小学科学能量大概念的教材转化分析五、各版本小学科学能量大概念的教材转化分析节小学科学能量大概念的教材转化设计一、能量大概念之知识体系的教材转化分析二、能量大概念之哲学观念的教材转化分析三、能量大概念之方法原则的教材转化分析
第三节小学科学能量大概念教材转化的意见征询与反馈一、该转化方案具有理论先导二、该转化方案具有现实价值
第五章能量大概念在小学科学课程中的教学转化节小学科学能量大概念的教学现状调查一、小学科学教师能量大概念教学转化的观念分析二、小学科学教师教学转化的文本审析节小学科学能量大概念的教学转化设计一、能量大概念之知识体系维度的教学设计二、能量大概念之哲学观念的教学转化分析三、能量大概念之方法原则的教学转化分析
第三节 小学科学能量大概念教学转化的教师理解与反思分析 …一、质疑抗拒阶段
二、调整适应阶段
三、尝试接纳阶段
四、灵活运用阶段
第六章指向未来的反思展望：研究结论与建议节研究结论
一、科学大概念是科学教育转识成智的现实路径
二、科学大概含知识体系、哲学观念与方法原则的教育结构三、教师的大概念意识能够使教学更具育人价值
四、大概念的教材转化让国家课程理念得以实现更好的贯通节研究建议
一、小学科学教育中能量大概念的课程转化需要引起重视
二、形成科学教育中大概念课程转化的完整研究体系十分重要…三、保障大概念的课程转化相关举措需要完善与强化
参考文献
附录 …
附录1 小学科学教育中能量大概念结构要点专家咨询问卷……附录2小学科学教育中能量大概念细分条目专家咨询问卷……附录3关于小学科学能量大概念教材转化方案的访谈提纲……附录4关于小学科学能量大概念教学转化方案的访谈提纲…………