作者：潘建明著
页数：217页
出版社：河海大学出版社
出版日期：2021
ISBN：9787563069705
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书以初中数学教学现实为例, 首先分析翻转教学形态的优势与不足, 其次对自觉教学形态进行建构, 再次介绍自觉教学形态的三个核心要素 —— 主导自觉 (以教引学、以真学促真教等) 、主体自觉 (责任意识、学习心向、能力造就等) 和支持自觉 (氛围、载体、工具、平台等) , 最后给出现实的教学案例。
作者简介
潘建明，自觉数学教育思想创始人，全国模范教师、正高级教师、特级教师。曾任江苏省金坛市（今常州市金坛区）华罗庚实验学校副校长、党总支书记，现为江苏省常州市田家炳初级中学副校长。教育部“国培计划”专家库首批成员，中国数学奥林匹克高级教练，江苏“人民教育家培养工程”首批培养对象，江苏省初中数学名师发展共同体领衔人，全国名师工作室联盟常务副理事长。 已主持第一最教育科学规划课题两项，江苏省教育科学规划课题三项。已出版《解读自觉数学课堂》《聚焦现代教育技术背景下的自觉数学课堂》《翻转教学形态的变革与创新研究》《和天使们一起走过》等著作六部。发表论文一百八十多篇，其中三十多篇发表在《人民教育》《数学通报》等核心期刊上。
目录
上篇 “翻转教学形态”的变革：构建新型教学形态
第一章 自觉教学理念
第一节 主导自觉
第二节 主体自觉
第三节 支持自觉
第二章 自觉教学主张
第一节 因材循导
第二节 自觉体悟
第三节 平等对话
第三章 自觉课堂建构
第一节 课堂十维标准
第二节 主要策略元素
第三节 课堂结构图谱
下篇 “翻转教学形态”的创新：构建新型学习形态
第四章 自觉学习观念
第一节 学习是学生的事
第二节 还学习过程于生
第三节 让学习真实发生
第五章 自觉学习品质
第一节 自觉性学习概念
第二节 自觉性学习品质
第三节 自觉性学习培育
第四节 学习指标体系
第六章 教学现实案例选
第一节 我的“自觉数学”教学思想
第二节 在认知冲突中动态生成——例说对例题潜能的挖掘
第三节 立足“发展本位”唤醒“自觉性学习”——苏科版数学教材八年级
上册“一次函数的图象(1)”教学实录与启示
第四节 自觉体悟，促进智慧生成——以“中心投影”之教学实践为例
第五节 把握模型本质建立模型联系
参考文献
后记：建构自觉的数学教学“意义世界”
第一章 自觉教学理念
第一节 主导自觉
第二节 主体自觉
第三节 支持自觉
第二章 自觉教学主张
第一节 因材循导
第二节 自觉体悟
第三节 平等对话
第三章 自觉课堂建构
第一节 课堂十维标准
第二节 主要策略元素
第三节 课堂结构图谱
下篇 “翻转教学形态”的创新：构建新型学习形态
第四章 自觉学习观念
第一节 学习是学生的事
第二节 还学习过程于生
第三节 让学习真实发生
第五章 自觉学习品质
第一节 自觉性学习概念
第二节 自觉性学习品质
第三节 自觉性学习培育
第四节 学习指标体系
第六章 教学现实案例选
第一节 我的“自觉数学”教学思想
第二节 在认知冲突中动态生成——例说对例题潜能的挖掘
第三节 立足“发展本位”唤醒“自觉性学习”——苏科版数学教材八年级
上册“一次函数的图象(1)”教学实录与启示
第四节 自觉体悟，促进智慧生成——以“中心投影”之教学实践为例
第五节 把握模型本质建立模型联系
参考文献
后记：建构自觉的数学教学“意义世界”
