作者：王淑荣，孔玲著
页数：225页
出版社：科学出版社
出版日期：2021
ISBN：9787030676764
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书内容包括: 绪论 ; 儿童语障的社会成因 ; 儿童语障的心理性成因 ; 儿童语障的器质性成因 ; 儿童语障的疾病性成因 ; 儿童语障的预防 ; 儿童言语障碍的康复训练策略等。
作者简介
王淑荣，教育学硕士，潍坊学院特教幼教师范学院教授，潍坊学院学术委员会委员，山东体育学院硕士生导师，山东省特殊教育兼职教研员，中国社工协会康复医学工作委员会儿童康复训练师培训基地高级儿童康复训练导师，中国社会工作协会社会心理健康服务指导中心理事、高级培训导师，山东省特殊教育研究会常务理事，山东省社会科学优秀成果奖评选专家库专家，山东省残疾儿童康复救助专家咨询委员会成员，山东省语言文字工作者协会理事，山东省青少年素质教育重点研究基地专家，潍坊市残疾儿童康复救助项目专家。主讲课程“孤独症儿童心理与教育”被评为国家课程（线下）；主持完成国家语委科研项目1项，山东省社会科学规划研究一般项目1项、优势学科项目1项，山东省本科高校教学改革重点项目1项，山东省青少年规划研究课题1项，省级横向项目3项，潍坊市社会科学规划研究课题2项；参与课题多项，3项获省级教学成果一等奖，其中“’三段式’自闭症儿童语言康复的教学设计与实践”获2018年基础教育国家教学成果奖二等奖；在《中国教育报》《中国特殊教育》《中国青年社会科学》等报纸、期刊上发表论文26篇。
孔玲，教育学硕士，高级教师，山东省教育科学研究院特殊教育教研员，山东省教育学会特殊教育研究专业委员会副理事长，长期在山东省教育厅基础教育处负责特殊教育、学前教育管理等工作。在推进全省特殊教育课程改革、构建特教教研网络、培养培训骨干教师、提升特教学校教学水平等方面做出了不懈努力。2010年主持山东省教育科学研究所“十一五”重点课题“听力残疾学生的心理健康教育问题研究”，并编著《特殊学生心理健康必读》一书；2014年主持“听力残疾学生的心理健康教育问题研究”，成果获山东省省级教学成果奖一等奖；2018年主持“’三段式’自闭症儿童语言康复的教学设计与实践”，成果获2018年基础教育国家教学成果奖二等奖、山东省省级教学成果奖一等奖。多篇论文在国家、省级刊物上发表。
目录
第一节 研究背景 1
第二节 语障的概念 2
第三节 语障的分类 3
第四节 儿童语言习得理论 3
第五节 语障儿童语言康复训练理论 4
第二章 儿童语障的社会成因 10
第一节 语言习得环境不良对儿童语言的影响 10
第二节 家庭社会经济地位对儿童语言习得的影响 17
第三节 文化对儿童语言习得与发展的影响 18
第四节 方言对儿童语言习得的影响 20
第三章 儿童语障的心理性成因 22
第一节 认知能力障碍对儿童语言发展的影响 22
第二节 情绪、情感、行为等障碍对儿童语言发展的影响 29
第三节 意志对儿童语言发展的影响 33
第四节 个性障碍对儿童语言发展的影响 33
第四章 儿童语障的器质性成因 35
第一节 呼吸障碍对儿童言语的影响 35
第二节 发声障碍对儿童言语的影响 39
第三节 共鸣障碍对儿童言语的影响 43
第四节 构音障碍对儿童言语的影响 46
第五节 语音障碍对儿童言语的影响 52
第五章 儿童语障的疾病性成因 57
第一节 听力障碍对儿童语言的影响 57
第二节 智力障碍对儿童语言的影响 63
第三节 自闭症谱系障碍对儿童语言的影响 67
第四节 脑瘫对儿童语言的影响 71
第五节 注意缺陷多动障碍对儿童语言的影响 73
第六章 儿童语障的预防 76
第一节 儿童语障预防的重要性 76
第二节 儿童语障预防的实施 77
第三节 儿童语言早期家长的语言引导 80
第四节 儿童早期语言环境的创设 88
第五节 幼儿早期语言能力的培养 93
第七章 儿童言语障碍的康复训练策略 99
第一节 呼吸障碍的康复训练策略 99
第二节 发声障碍的康复训练策略 105
第三节 共鸣障碍的康复训练策略 114
第四节 构音障碍的康复训练策略 125
第五节 语音障碍的康复训练策略 134
第八章 语障儿童的言语语言特点及康复训练策略 156
第一节 听力障碍儿童的言语语言特点及康复训练策略 156
第二节 智力障碍儿童的言语语言特点及康复训练策略 160
第三节 自闭症儿童的言语语言特点及康复训练策略 164
第四节 脑瘫儿童的言语语言特点及康复训练策略 174
第五节 注意缺陷多动障碍儿童的言语语言特点及康复训练策略 176
第六节 特定型语障儿童的言语语言特点及康复训练策略 178
第九章 语障儿童语言沟通与交往特点及康复训练策略 191
第一节 听力障碍儿童语言沟通与交往特点及康复训练策略 191
第二节 智力障碍儿童语言沟通与交往特点及康复训练策略 194
第三节 自闭症儿童语言沟通与交往特点及康复训练策略 196
第四节 脑瘫儿童语言沟通与交往特点及康复训练策略 204
第五节 注意缺陷多动障碍儿童语言沟通与交往特点及康复训练策略 209
第六节 特定型语障儿童语言沟通与交往特点及康复训练策略 212
参考文献 221
