教师学习与身份认同/西师教育论丛

作者：编者:赵明仁|总主编:万明钢

页数：255

出版社：中国社会科学出版社

出版日期：2019

ISBN：9787520343367

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内容简介

10年来，我们对教师学习与身份进行了持续的关注。一方面进行了一些理论层面的研究，部分成果已经在教育期刊上发表了。另一方面，运用这些理论认识对实践中的现象和问题进行了调查与分析，本书便是这方面工作的呈现。
本书章即以一个名师工作室为个案，探讨了教师学习的过程。第二章以一所小学为个案，从心智模式的视角探讨了教师学习的过程。第三章以一所高中的三位语文教师为个案，在教师教学观与行为的印证与博弈中展现其间的复杂性。第四章以新疆地区双语教师培训为例，在一个教师专业发展评价的五层次模型中对教师学习的效果进行了调查分析。第五章以一所藏族中学为个案，概括出了双语教师的几种身份类型与特征，并分析了影响身份形成的因素。第六章通过问卷调查、访谈与观察对一个重量贫困县两个乡的教师学校认同进行了分析。第七章从很重要的利益相关者―教师这个角度对西部某县的乡村教师支持计划实施效果进行了调查分析。第八章从内涵式理念出发，对城市教师农村支教的过程与效果进行了调查研究。

作者简介

赵明仁，西北师范大学教育学院院长，飞天学者特聘教授，博士生导师。2006年获香港中文大学课程与教学论专业哲学博士。2011年4月至2012年5月在美国宾夕法尼亚大学教育学院访学，香港教育大学亚太领导与变革研究中心高级研究员。教育部教育综合改革专家，全国基础教育教学专家,教育部“国培计划”专家，甘肃省政府参事室特约研究员,中国教育战略学会教育政策专业委员会常务理事，全国课程论专业委员会理事，《全球教育展望》编委。在《教育研究》等期刊发表论文50余篇，出版《教学反思与教师专业发展》专著1部(印刷5次)。主持国家社科基金，霍英东教育基金课题，全国教育科学规划课题等课题数项。

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