作者：王灿明等
页数：332
出版社：南京大学出版社
出版日期：2020
ISBN：9787305230172
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
我们坚持“守正出新，继往开来”的课题理念，认真梳理幼儿情境教育已有理论成果和实践经验，积极借鉴西方创造力汇合理论、具身认知和教育神经科学研究的近期新成果，并加以有机整合，对学前语言情境教育、数学情境教育、科学情境教育、艺术情境教育、社会情境教育、健康情境教育以及区域情境活动与幼儿创造力发展进行系统的理论研究，并因此而调整学前教育活动进行实验研究，实现了定性研究与定量研究的有机融合.
作者简介
王灿明，1965年生于江苏如东，教授。现为中国发明协会学前创新教育分会副会长，中国发明协会学前创新教育分会专家委员会常务副主任，中国创造学会副秘书长，儿童创造力国际联盟专家，中国心理卫生协会资深专家，中国教育学会情境教育研修与推广中心专家，江苏情境教育研究所所长，南通大学创造教育研究所所长、硕士生导师。
目录
第一章 学前情境教育与儿童创造力发展论纲
第一节 学前情境教育的基本结构与特征
第二节 学前情境教育促进儿童创造力发展的理论架构
第三节 学前情境教育促进儿童创造力发展的操作路径
第二章 学前语言情境教育与儿童创造力发展
第一节 学前语言情境教育的内涵、过程与独特优势
第二节 学前语言情境教育促进儿童创造力发展的理论构建
第三节 学前语言情境教育促进儿童创造力发展的操作路径
第三章 学前数学情境教育与儿童创造力发展
第一节 学前数学情境教育的内涵特征与独特优势
第二节 学前数学情境教育促进儿童创造力发展的理论构建
第三节 学前数学情境教育促进儿童创造力发展的操作路径
第四章 学前科学情境教育与儿童创造力发展
第一节 学前科学情境教育的内涵、目标与独特优势
第二节 学前科学情境教育促进儿童创造力发展的理论构建
第三节 学前科学情境教育促进儿童创造力发展的操作路径
第五章 学前艺术情境教育与儿童创造力发展
第一节 学前艺术情境教育的内涵、目标与独特优势
第二节 学前艺术情境教育促进儿童创造力发展的理论构建
第三节 学前艺术情境教育促进儿童创造力发展的操作路径
第六章 学前社会情境教育与儿童创造力发展
第一节 学前社会情境教育的基本内涵与独特优势
第二节 学前社会情境教育促进儿童创造力发展的理论构建
第三节 学前社会情境教育促进儿童创造力发展的操作路径
第七章 学前健康情境教育与儿童创造力发展
第一节 学前健康情境教育的内涵、结构与独特优势
第二节 学前健康情境教育促进儿童创造力发展的理论构建
第三节 学前健康情境教育促进儿童创造力发展的操作路径
第八章 学前情境区域活动与儿童创造力发展
第一节 学前情境区域活动的内涵、类型与独特优势
第二节 学前情境区域活动促进儿童创造力发展的理论构建
第三节 学前情境区域活动促进儿童创造力发展的操作路径
第九章 学前情境教育促进儿童创造力发展的案例研究
第一节 巧设留白，智趣横生——以大班语言活动《要是你给老鼠吃饼干》为例
第二节 情境交融，激发创造——以大班绘本阅读《亚历克斯和璐璐——天生一对》为例
第三节 借助想象情境推开创想之窗——以大班绘本阅读活动《鳄鱼爱上长颈鹿》系列之《天生一对》为例
第四节 在角色情境中激发创造——以大班科学活动《有趣的平衡》为例
第五节 蜘蛛王国里的探究——以中班美术活动《可爱的蜘蛛》为例
第六节 以境生情 以情促创——以大班美术活动《神奇的沙画》为例
第七节 让创造之花在艺术活动中绽放——以大班民间艺术活动《花布秀》为例
第八节 播撒梦想之种，收获创造之花——以中班语言情境教学《飞上天空的绵羊》为例
第九节 让幼儿在民间艺术情境中体验创造的快乐——以中班音乐活动《卷炮仗》为例
第十节 “舞者”的精彩创意——以大班美术活动《舞者》为例
第十章 学前情境教育促进儿童创造性思维发展的实验研究
第一节 学前情境教育促进儿童创造性思维发展的实验研究（总报告）
第二节 美术情境教育促进幼儿创造性思维发展的实验研究
第三节 民间艺术情境课程促进幼儿创造性思维发展的实验研究
第四节 语言情境教育促进幼儿创造性思维发展的实验研究
第五节 情境绘本阅读促进幼儿创造性思维发展的实验研究
附录 构筑学前创造教育的“理想国”
参考文献
第一节 学前情境教育的基本结构与特征
第二节 学前情境教育促进儿童创造力发展的理论架构
第三节 学前情境教育促进儿童创造力发展的操作路径
第二章 学前语言情境教育与儿童创造力发展
第一节 学前语言情境教育的内涵、过程与独特优势
第二节 学前语言情境教育促进儿童创造力发展的理论构建
第三节 学前语言情境教育促进儿童创造力发展的操作路径
第三章 学前数学情境教育与儿童创造力发展
第一节 学前数学情境教育的内涵特征与独特优势
第二节 学前数学情境教育促进儿童创造力发展的理论构建
第三节 学前数学情境教育促进儿童创造力发展的操作路径
第四章 学前科学情境教育与儿童创造力发展
第一节 学前科学情境教育的内涵、目标与独特优势
第二节 学前科学情境教育促进儿童创造力发展的理论构建
第三节 学前科学情境教育促进儿童创造力发展的操作路径
第五章 学前艺术情境教育与儿童创造力发展
第一节 学前艺术情境教育的内涵、目标与独特优势
第二节 学前艺术情境教育促进儿童创造力发展的理论构建
第三节 学前艺术情境教育促进儿童创造力发展的操作路径
第六章 学前社会情境教育与儿童创造力发展
第一节 学前社会情境教育的基本内涵与独特优势
第二节 学前社会情境教育促进儿童创造力发展的理论构建
第三节 学前社会情境教育促进儿童创造力发展的操作路径
第七章 学前健康情境教育与儿童创造力发展
第一节 学前健康情境教育的内涵、结构与独特优势
第二节 学前健康情境教育促进儿童创造力发展的理论构建
第三节 学前健康情境教育促进儿童创造力发展的操作路径
第八章 学前情境区域活动与儿童创造力发展
第一节 学前情境区域活动的内涵、类型与独特优势
第二节 学前情境区域活动促进儿童创造力发展的理论构建
第三节 学前情境区域活动促进儿童创造力发展的操作路径
第九章 学前情境教育促进儿童创造力发展的案例研究
第一节 巧设留白，智趣横生——以大班语言活动《要是你给老鼠吃饼干》为例
第二节 情境交融，激发创造——以大班绘本阅读《亚历克斯和璐璐——天生一对》为例
第三节 借助想象情境推开创想之窗——以大班绘本阅读活动《鳄鱼爱上长颈鹿》系列之《天生一对》为例
第四节 在角色情境中激发创造——以大班科学活动《有趣的平衡》为例
第五节 蜘蛛王国里的探究——以中班美术活动《可爱的蜘蛛》为例
第六节 以境生情 以情促创——以大班美术活动《神奇的沙画》为例
第七节 让创造之花在艺术活动中绽放——以大班民间艺术活动《花布秀》为例
第八节 播撒梦想之种，收获创造之花——以中班语言情境教学《飞上天空的绵羊》为例
第九节 让幼儿在民间艺术情境中体验创造的快乐——以中班音乐活动《卷炮仗》为例
第十节 “舞者”的精彩创意——以大班美术活动《舞者》为例
第十章 学前情境教育促进儿童创造性思维发展的实验研究
第一节 学前情境教育促进儿童创造性思维发展的实验研究（总报告）
第二节 美术情境教育促进幼儿创造性思维发展的实验研究
第三节 民间艺术情境课程促进幼儿创造性思维发展的实验研究
第四节 语言情境教育促进幼儿创造性思维发展的实验研究
第五节 情境绘本阅读促进幼儿创造性思维发展的实验研究
附录 构筑学前创造教育的“理想国”
参考文献
