作者：肖广德，郭伟
页数：168
出版社：科学出版社
出版日期：2020
ISBN：9787030661975
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
信息技术教育已经进入一个崭新的发展阶段，培养学生的计算思维，使其具备像计算机科学家一样思考问题的能力，已经成为世界各国教育领域的共识。培养学生的计算思维，既有利于学生的成长，也有利于国家的发展。
本书探讨了适合中国国情的中小学生计算思维培养路径。首先阐释了信息技术教育的新阶段及面临的新挑战；尔后介绍了英国、美国及部分组织机构进行计算思维培养的实践内容，进而对计算思维的科学内涵进行了解读，并从理论层面提出了适合我国中小学教育情境的计算思维培养的价值、目标、内容范畴、理念与方法：论述了在信息技术课程、机器人教育、STEM教育三个领域实施计算思维培养的方法。
本书适合中小学信息技术教师、STEM教师、创客教师、计算机科学教师及相关领域的研究者阅读。
作者简介
肖广德，男，博士，河北大学教育学院教师，副教授。研究方向为信息技术教育和数字化学习环境。
自2001年以来，一直跟踪和从事中小学信息技术教育的工作与研究，编写了河北省信息技术教材两部，全程参与2012年教育部关于信息技术课标落实情况全国调研工作，全程参与2107版普通高中信息技术课程标准修订工作，担任信息技术组秘书，组织并参与信息技术学科核心素养测评研究工作。近年来先后承担和参与多项省部级课题，发表核心论文10余篇。
目录
目录
前言
第一章 信息技术教育面临的新挑战 1
第一节 信息技术的新发展 2
第二节 学生信息技术能力的新变化 11
第三节 信息技术教育的新转向 17
第二章 计算思维培养的国际视野 23
第一节 美国计算思维教育的发展 24
第二节 英国计算思维教育的发展 29
第三节 相关组织机构对计算思维教育的探索 34
第三章 计算思维的内涵、操作定义和典型案例 39
第一节 计算思维的内涵 40
第二节 计算思维的操作定义 49
第三节 计算思维的典型案例解析 54
第四章 计算思维培养的理论探究 74
第一节 计算思维培养的价值 75
第二节 计算思维培养的目标分类 81
第三节 计算思维培养的实践理念与方法 93
第五章 信息技术课程与计算思维培养 106
第一节 我国中小学信息技术课程的概况 107
第二节 小学信息技术课的计算思维培养 112
第三节 初中信息技术课的计算思维培养 118
第四节 高中信息技术课的计算思维培养 124
第六章 机器人教育与计算思维培养 130
第一节 机器人教育的概况 131
第二节 机器人教育是计算思维培养的重要载体 134
第三节 机器人课程中培养计算思维的方法 142
第七章 STEM教育与计算思维培养 151
第一节 STEM教育的概念与发展历程 152
第二节 STEM教育是计算思维培养的重要载体 160
第三节 STEM教育中培养计算思维的方法 164
前言
第一章 信息技术教育面临的新挑战 1
第一节 信息技术的新发展 2
第二节 学生信息技术能力的新变化 11
第三节 信息技术教育的新转向 17
第二章 计算思维培养的国际视野 23
第一节 美国计算思维教育的发展 24
第二节 英国计算思维教育的发展 29
第三节 相关组织机构对计算思维教育的探索 34
第三章 计算思维的内涵、操作定义和典型案例 39
第一节 计算思维的内涵 40
第二节 计算思维的操作定义 49
第三节 计算思维的典型案例解析 54
第四章 计算思维培养的理论探究 74
第一节 计算思维培养的价值 75
第二节 计算思维培养的目标分类 81
第三节 计算思维培养的实践理念与方法 93
第五章 信息技术课程与计算思维培养 106
第一节 我国中小学信息技术课程的概况 107
第二节 小学信息技术课的计算思维培养 112
第三节 初中信息技术课的计算思维培养 118
第四节 高中信息技术课的计算思维培养 124
第六章 机器人教育与计算思维培养 130
第一节 机器人教育的概况 131
第二节 机器人教育是计算思维培养的重要载体 134
第三节 机器人课程中培养计算思维的方法 142
第七章 STEM教育与计算思维培养 151
第一节 STEM教育的概念与发展历程 152
第二节 STEM教育是计算思维培养的重要载体 160
第三节 STEM教育中培养计算思维的方法 164
