作者：廖莉
页数：308
出版社：南京大学出版社
出版日期：2020
ISBN：9787305236969
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书将幼儿园的社会空间理解为“人—空间”的相互建构，依据社会空间的基本形式，将幼儿园班级的社会空间划分为物化空间、盥洗空间、制度空间。作者从这三个空间维度，对发生在三种空间中的班级社会关系和人的活动进行了生动的呈现。班级作为幼儿园系统中的一部分，离不开幼儿园系统的职称。基于此，作者还从系统观视角，详细解读了幼儿园体系内从上至下岁班级管理工作的支持与执行。另外，作者聚焦社会关系层面，从班级中的社会角色扮演、角色失衡以及角色时应几个层面，让读者了解班级中的莹然角色呈现。
作者简介
廖莉，博士，华南师范大学中心幼教部部长、华南师范大学附属幼儿园园长，主要研究法方向：幼儿园管理、学前教育质量评估。
目录
第一章 社会学视角下的幼儿园班级
第一节 幼儿园班级中的社会角色
第二节 幼儿园班级中的社会关系
第三节 幼儿园班级中的社会空问
第二章 角色呈现：班级中的教师角色
第一节 主班教师的角色定位
第二节 配班教师的角色定位
第三节 保育员的角色定位
第四节 新教师的角色定位
第三章 关系互动：班级中的关系链
第一节 基于合作的教师群体关系
第二节 基于互动的师幼关系
第三节 基于交换的家园关系
第四章 空间解构：班级中的空间分析
第一节 班级中的物化空间
第二节 班级中的交往空间
第三节 班级中的制度空间
第五章 班级管理：系统的建构
第一节 幼儿园组织系统的支持
第二节 课程建构的支撑
第三节 课程与班级环境的融合
第四节 班级三人团队建设
参考文献
后记
第一节 幼儿园班级中的社会角色
第二节 幼儿园班级中的社会关系
第三节 幼儿园班级中的社会空问
第二章 角色呈现：班级中的教师角色
第一节 主班教师的角色定位
第二节 配班教师的角色定位
第三节 保育员的角色定位
第四节 新教师的角色定位
第三章 关系互动：班级中的关系链
第一节 基于合作的教师群体关系
第二节 基于互动的师幼关系
第三节 基于交换的家园关系
第四章 空间解构：班级中的空间分析
第一节 班级中的物化空间
第二节 班级中的交往空间
第三节 班级中的制度空间
第五章 班级管理：系统的建构
第一节 幼儿园组织系统的支持
第二节 课程建构的支撑
第三节 课程与班级环境的融合
第四节 班级三人团队建设
参考文献
后记
