普通高中学生学习力发展指导课程构建研究

作者：刘艾清

页数：243页

出版社：东南大学出版社

出版日期：2020

ISBN：9787564187149

电子书格式：pdf/epub/txt

内容简介

本书以“高中生学习力发展指导”为研究主题，较切合当前普通高中学业压力大，优化提升效率的要求。全书分为以下几个方面展开：首先，综述了学习力研究现状。其次，分析当前教育现状，全国抽样调查显示：我国高中生学习力水平中等，有待提升；学习力发展指导重视不够，有待加强；《学习力发展指导》课程需求强烈，有待研制。再次，构建了高中生学习力体系：学习动力（学习兴趣、学习动机、学习态度）；学习能力（学习认知、学习技能、学习能倾）；学习习惯（内在处理、过程运行、时间管理）。很后，构建了普通高中学生学习力发展指导课程。

作者简介

刘艾清，女，1977年生，教育学博士，盐城师范学院文学院副教授，南京师范大学兼职硕士生导师，台湾师范大学教育学院课程与教学研究所访问学者，江苏省教育学会语文课程与教学论研究中心理事。长期从事课程与教学论、教师教育两方面的研究：主持完成江苏省教育规划和高校哲社项目各1项，主持完成校级课题5项，参与教育部青年项目等各类课题研究多项；完成专著1部；参编专著和教材各1部；在《课程·教材·教法》等杂志发表论文30余篇。主讲过《语文基础教育前沿专题》《语文教学论》等硕士和本科课程共9门。熟悉语文基础教育改革前沿状况和实践现状，擅长指导师范生语文教学技能。

本书特色

本书以“高中生学习力发展指导”为研究主题，较切合当前普通高中学业压力大，优化提升效率的要求。全书分为以下几个方面展开：首先，综述了学习力研究现状。其次，分析当前教育现状，抽样调查显示：我国高中生学习力水平中等，有待提升；学习力发展指导重视不够，有待加强；《学习力发展指导》课程需求强烈，有待研制。再次，构建了高中生学习力体系：学习动力（学习兴趣、学习动机、学习态度）；学习能力（学习认知、学习技能、学习能倾）；学习习惯（内在处理、过程运行、时间管理）。后，构建了普通高中学生学习力发展指导课程。

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