课程与教学评论(第8辑)

一
同伴教学的概念内涵、运作机制及应用策略
教学想象艺术的立美阐释及激发策略
义务教育阶段学生综合素质评价研究的发展与展望
批判性思维与元认知的关系探析
“过度学习”论析
二
教学的常识、理性与信仰——以中小学英语学科教学为例
直观想象研究：现状与思考
试论语文学科知识的逻辑体系建构
指向语文学科核心素养的课程目标革新与发展——基于“2003版”与“2017版”高中语文课程标准的比较研究
三
我国中小学教师教学规划的问题、原因及对策分析
“互联网+教育”给教学论发展带来的挑战与机遇
40年高考物理实验的特色演化与量化分析
四
协同创新实验区实验学校人才培养模式分析报告
12年一贯制学校课程与教学质量提升行动研究——以J市H学校为个案
五
问题与互动，思辨与读写——浅谈高中语文课堂时事新闻的阅读写作教学
核心素养第一下的高中政治合作学习互动教学模式探究
浅谈教学中的课堂互动
OPIA模型：指向学生发展化学核心素养的教学实践——以人教版《化学1》“二氧化硫”的教学为例
六
提问的核心价值：引导教学真实对话