华人如何获得和提高面向教学的数学知识

致谢
第一部分 介绍与视角
1. 中国教师如何获得和提高面向教学的数学知识
2. 中国大陆、香港和台湾的教育制度和数学教师教育制度
3. 从历史的角度看数学教师教学素养概念
4. 从国际的角度看面向教学的数学知识这一概念： 以TEDS睲研究为例

第二部分 通过教师培养获得和提高面向教学的数学知识
5. 中国的小学数学教师培养
6. 中国的中学数学教师培养
7. 中国职前数学教师的教学法训练
8. 中国的数学教师培养： 我们可以学到什么

第三部分 通过教学实践和专业发展获得和提高面向教学的数学知识
9. 中国教师如何通过深入研究教科书获得和提高知识
10. 骨干教师在名师工作室学习的个案研究
11. 教研组活动中的在职数学教师专业学习——来自中国的一个案例研究
12. 在设计和观摩公开课中学习
13. 中国大陆通过师徒制提高教师专业知识和教学水平： 案例研究
14. 通过教学和专业发展机制学习和提高MKT

第四部分 反思与结论
15. 面向教学的数学知识： 我们学到了什么
16. 对中国数学教师培养的一些看法

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