高等职业院校大学生法治教育研究

绪论 一 研究缘起及研究意义 二 研究成果及评述 三 研究的目标内容、思路方法及创新之处第一章 高等职业院校法治教育的学理分析 第一节 法治教育与法治国家的关系 一 民众法治品质是实现法治国家的关键 二 法治教育是提升民众法治品质的主要途径 三 高等职业院校大学生是我国法治教育的重要群体 第二节 法治教育与相关概念的比较 一 “法治”与“法制” 二 法治教育与法学教育 三 法治教育与法制教育 四 法治教育与道德教育 五 法治教育与思想政治教育 第三节 高等职业院校法治教育的基本理论 一 高等职业院校法治教育的概念界定 二 高等职业院校法治教育的地位和作用 三 高等职业院校法治教育的特点第二章 我国高等职业院校法治教育的历史演变 第一节 我国高等职业教育的发展历程 一 高等职业教育创立阶段（1986-1992） 二 高等职业教育确立阶段（1993-1998） 三 高等职业教育快速发展阶段（1999-2011） 四 高等职业教育全新发展阶段（2012年至今） 第二节 改革开放以来我国法治教育的发展历程 一 由“法制”向“法治”的转变 二 由“法制教育”向“法治教育”的转变 三 “法制教育”到“法治教育”对高等职业院校法治教育的启示 第三节 我国高等职业院校法治教育的发展历程 一 高等职业院校法治教育萌芽阶段（1980-1985） 二 高等职业院校法治教育确立阶段（1986-1997） 三 高等职业院校法治教育快速发展阶段（1998-2004） 四 高等职业院校法治教育全新发展阶段（2005年至今）第三章 高等职业院校法治教育的实证研究 第一节 高等职业院校法治教育的基本情况 一 实证调研基本情况介绍 二 对高等职业院校学生法律素养的问卷分析 三 对高等职业院校法治教育状况的问卷分析 第二节 高等职业院校法治教育的成绩与问题 一 高等职业院校法治教育取得的重要成果 三 高等职业院校法治教育存在的主要问题 第三节 高等职业院校法治教育存在问题的原因分析 一 办学理念不清导致高职法治教育目标偏差 二 功利主义价值取向导致高职法治教育边缘化 三 办学定位不准导致高职法治教育缺乏职业针对性 四 法治建设总体水平不高影响了高职法治教育的实效性第四章 高等职业院校法治教育的目标与原则 第一节 我国高等职业院校法治教育的目标 一 高等职业院校法治教育基本目标：掌握法律基础知识 二 高等职业院校法治教育直接目标：提升学生法律能力 三 高等职业院校法治教育核心目标：培养学生法治精神 四 高等职业院校法治教育终极目标：促进学生全面发展 第二节 高等职业院校法治教育实施的原则 一 终极性目标与阶段性目标相结合 二 开放的教育内容与多样的教育方式相结合 三 法律基础课堂教学与法治教育实践相结合 四 法治教育专业性与高职教育职业性相结合第五章 高等职业院校法治教育的改进建议 第一节 建构高等职业院校法治教育内容体系 一 强化基础法律素质教育 二 开展职业法律素质教育 三 重视就业创业法治教育 第二节 拓展高等职业院校法治教育途径 一 完善法律必修课加选修课的课程体系 二 扩展法治教育向职业教育的渗透途径 三 打造学校企业家庭社会的立体教育环境 第三节 整合高等职业院校法治教育管理体系 一 完善高等职业院校法治教育的政策法规 二 改进高等职业院校法治教育的领导体制 三 提高高等职业院校法治教育的师资力量 四 健全高等职业院校法治教育的规章制度 第四节 改进创新高等职业院校法治教育方法 一 丰富高等职业院校法治教育的课程教学法 二 完善高等职业院校法治教育的实践教学法 三 落实多元化的高等职业院校法治教育评价方法 四 探索高等职业教育特色的法治教育项目化教学法附录参考文献后记