作者：李家成，熊华生
页数：292
出版社：上海交通大学出版社
出版日期：2018
ISBN：9787313210715
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
中国大陆有400多万中小学班主任，但该领域的学术研究长期处于薄弱状态。本书拟推出中国班主任研究的很新学术成果，包括多学科视角下的班主任研究、班主任发展研究、班主任制度研究等。本书致力于引领本领域的实践改革与理论建设，以期在靠前外产生积极的影响。本书适合全国的一线班主任老师以及致力于班主任研究的学者参考阅读。
作者简介
李家成，教育学博士，教授，教育学原理专业博士生导师，孔子新汉学计划博士生导师。上海终身教育研究院执行副院长，华东师范大学“生命·实践”教育学研究院副院长，教育部人文社会科学重点研究基地、华东师范大学基础教育改革与发展研究所研究员。主要研究领域为：终身教育，学校、家庭、社区合作，班级建设与学生发展等。
目录
理性的力量：班主任发展理论的清思
班主任队伍建设关键：正本，主业，专业化
班主任的素养结构界定：问题与突破路径
指向自我的反思：一项班主任认知实验研究
班主任是如何发展的？——以深圳市光明新区“新基础教育”班队项目骨干教师为例
认同危机何以发生——基于班主任日常工作的思考
班主任工作“道”和“术”的变数与控制
论班主任的话语系统更新——基于对S市D区四位年轻班主任的研究
中国班级的三重“复调性
成长的力量：班主任发展实践的创生
班课管理实验课的构想与实践——基于华南师范大学小学教育专业的探索
“班主任工作技能训练”整合教学模式的理论与实践探索
论建构基于临床教育学的班主任培养课程体系
工作坊：当代班主任专业发展新模式
非正式班主任成长共同体：存在依据与实践框架——基于“梨花院落”运行六年的实践体会
打造班级师生发展的“深”式路径——光明新区“新基础教育”班队项目组三年工作回顾
中学生社会适应现状及其班级环境影响因素研究
中小学班级教育伦理的构建与实现
学术的力量：班主任发展的历史生态
我们应该如何研究中国班主任制？——兼论中国班主任研究范式的建立与发展
在历史审视与现实突围中更新班主任发展生态——基于对C市L小学的调查研究
班主任研究口述史之唐云增老师访谈录
讨论真问题，研究真教育——记2017年《班主任之友》第三届公益论坛暨常州笔会
聚焦核心素养，激发管理智慧——记2018年《班主任之友》第四届公益论坛暨南京笔会
创生新时代乡村班主任发展研究的新局面——“首届全国乡村班主任发展研究论坛暨班集体经验交流大会”综述
以制度创新支持班级建设——“新基础教育”共生体学校第四次全国现场研讨会综述
在学生工作与学科教学的综合融通中创生学生培养新境界——“新基础教育”共生体学校第五次全国现场研讨会综述
促成班主任培养之“道”与“术”的生成——第六届“中国班主任研究”圆桌论坛综述
促成班主任制度研究的深化——第七届“中国班主任研究”圆桌论坛综述
班主任队伍建设关键：正本，主业，专业化
班主任的素养结构界定：问题与突破路径
指向自我的反思：一项班主任认知实验研究
班主任是如何发展的？——以深圳市光明新区“新基础教育”班队项目骨干教师为例
认同危机何以发生——基于班主任日常工作的思考
班主任工作“道”和“术”的变数与控制
论班主任的话语系统更新——基于对S市D区四位年轻班主任的研究
中国班级的三重“复调性
成长的力量：班主任发展实践的创生
班课管理实验课的构想与实践——基于华南师范大学小学教育专业的探索
“班主任工作技能训练”整合教学模式的理论与实践探索
论建构基于临床教育学的班主任培养课程体系
工作坊：当代班主任专业发展新模式
非正式班主任成长共同体：存在依据与实践框架——基于“梨花院落”运行六年的实践体会
打造班级师生发展的“深”式路径——光明新区“新基础教育”班队项目组三年工作回顾
中学生社会适应现状及其班级环境影响因素研究
中小学班级教育伦理的构建与实现
学术的力量：班主任发展的历史生态
我们应该如何研究中国班主任制？——兼论中国班主任研究范式的建立与发展
在历史审视与现实突围中更新班主任发展生态——基于对C市L小学的调查研究
班主任研究口述史之唐云增老师访谈录
讨论真问题，研究真教育——记2017年《班主任之友》第三届公益论坛暨常州笔会
聚焦核心素养，激发管理智慧——记2018年《班主任之友》第四届公益论坛暨南京笔会
创生新时代乡村班主任发展研究的新局面——“首届全国乡村班主任发展研究论坛暨班集体经验交流大会”综述
以制度创新支持班级建设——“新基础教育”共生体学校第四次全国现场研讨会综述
在学生工作与学科教学的综合融通中创生学生培养新境界——“新基础教育”共生体学校第五次全国现场研讨会综述
促成班主任培养之“道”与“术”的生成——第六届“中国班主任研究”圆桌论坛综述
促成班主任制度研究的深化——第七届“中国班主任研究”圆桌论坛综述
