作者：陈桂生
页数：234
出版社：教育科学出版社
出版日期：2012
ISBN：9787504162564
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书是陈桂生教授近几年来教育随笔的结集。作者以“班主任制”与“班主任角色”为主要考察对象。其中就我国班主任工作中存在的困惑，特别是助长这种困惑的不当议论，力求加以澄清，并参照有关学生教育，主要是学生行为管理与指导的常规，揭示班主任工作的要领。
作者简介
陈桂生，江苏省高邮市人，曾任华东师范大学教育学教授，著有《普通教育学纲要》《聚焦教育价值》《聚焦学生角色》等。
本书特色
陈桂生教授“重新学习”教育学，解读“班主任”。
《聚焦班主任——班主任制透视》以“班主任制”与“班主任角色”为主要考察对象。其中就我国班主任工作中存在的困惑。本书内容包括学生管理与指导制度视野、作为学生活动的指导者、作为人生早期的引路人等。
目录
序
ⅰ学生管理与指导制度视野
1.“班主任制”缘起——俄国“班主任制”要义
2.“班主任制”在中国
3.有别于“班主任制”的“级任制”
4.“导师制”要义
5.新纪元学校“导师制”的实施
6.“辅导制”要义/
7.我国现行“班主任制”问题
8.“教师集体”要义——马卡连柯建构的“教师集体”范例
9.班主任工作要义
10.班主任与科任教师的矛盾与协作
ⅱ作为学生活动的指导者
1.走向学生自主管理——关于试行“班级民主管理”的建议
2.“班规”案例的再认识3.“恳谈式”主题班会实录
ⅰ学生管理与指导制度视野
1.“班主任制”缘起——俄国“班主任制”要义
2.“班主任制”在中国
3.有别于“班主任制”的“级任制”
4.“导师制”要义
5.新纪元学校“导师制”的实施
6.“辅导制”要义/
7.我国现行“班主任制”问题
8.“教师集体”要义——马卡连柯建构的“教师集体”范例
9.班主任工作要义
10.班主任与科任教师的矛盾与协作
ⅱ作为学生活动的指导者
1.走向学生自主管理——关于试行“班级民主管理”的建议
2.“班规”案例的再认识3.“恳谈式”主题班会实录
