卢旺达教育、语言政策与社会发展研究

作者：张荣建

页数：193页

出版社：中国农业大学出版社

出版日期：2018

ISBN：9787565521096

电子书格式：pdf/epub/txt

内容简介

为了服务“一带一路”国际合作倡议和为进一步对外开放提供智力贡献, 重庆师范大学东非研究中心借助多学科优势和与卢旺达大学共同建设孔子学院的机遇, 在教育部国别研究项目支持下, 组织课题研究团队, 对卢旺达的教育, 语言和语政策, 以及社会发展展开多方位的研究, 本书是张荣建教授领衔的研究团队对卢旺达研究的成果之一。本书分为四个部分, 第一部分是卢旺达社会发展管窥 ; 第二部分介绍卢旺达教育现状与发展 ; 第三部分讨论卢旺达语言政策 ; 第四部分介绍卢旺达教育与政策。

作者简介

　　张荣建，重庆师范大学外国语学院教授，硕士研究生导师。主要研究方向为社会语言学，英语教育和翻译理论与实践。重庆翻译学会和重庆翻译家协会副会长。教育部备案中心重庆师范大学东非研究中心负责人。曾先后在美国Goshen College 和加拿大University of Manitoba做访问学者，2002-2004年担任中澳（重庆）职业教育项目师资培训专家。主持和完成了省部级课题10多项，主编学术著作2部，词典和工具书3部，译著20余部，在学术期刊发表学术论文60余篇。　　近年来主要进行涉及斯里兰卡和卢旺达的国别研究，特别是语言规划、语言政策及交易语言政策研究。

目录

节选

　　《卢旺达教育、语言政策与社会发展研究》：　　卢旺达社会经济发展过程中，教育面临一个难以回避的历史问题：如何在课程和教材中处理族群矛盾和冲突。目前，卢旺达教育部门的方法是在教材中消除历史中有争议的部分，因为人们对现代历史的陈述和表达有分歧。卢旺达正在治理多年来的种族相互敌视、猜疑和偏见，对历史叙述的争论不利于国家社会经济发展和促进民族团结和和谐的大目标。政府强调卢旺达身份认同的基础是民族纽带而不是种族差异，这些联系纽带包括语言、文化、宗教和祖先信仰。政府特别强调在前殖民地时期卢旺达的民族团结。　　1994年内战和大屠杀后，卢旺达政府进行了教育改革，卢旺达民众和国际社会普遍对改革成就感到满意，特别是在按照成绩确定教育机会和种族平等方面进步明显。但教育改革中关于历史教育的问题是一个挑战，对其处理不好会导致社会不稳定和影响脆弱的和解过程，因此，历史教学的改革显得有些滞后。卢旺达民族和解涉及个人和集体的关系重建，而长期深入的和有意义的和解需要对历史和对历史课程内容的共识，才能够促进民族和解，社会重建和和谐。　　在内战和大屠杀惨案中，大量卢旺达民众死亡，战乱严重破坏了学校各种设施设备，大部分教师和孩子受到身心伤害。大屠杀后，卢旺达政府需要解决教育重建问题，其涉及种族平等和地域平等等教育体制问题。20世纪20年代比利时殖民者建立的教育体制让统治精英成为受益者，这些精英获得更多的教育机会和工作机会。当时，基于种族和地域的教育不平等广泛存在，而教育体制、课程和教材所包含的种族区别和敌视的内容对社会平等和稳定造成了危害。　　20世纪90年代内战后，卢旺达在普及小学教育和促进教育性别　　平等等方面取得成就，受到广泛赞扬，并且获得大量国际教育援助，对涉及教育的各个方面进行重建，国际援助组织认为，卢旺达教育的问题是发展中的问题，可以通过更好的规划，基础设施建设和研究加以解决。　　不过，卢旺达教育重建面临的难题包括建立更加公正、高效和平等的教育，教育要在促进国家和平与民主、宽容和社会重建中发挥重要作用。政府的教育政策是要终止某个阶层和族群的特权，特别是获得教育和就业机会的特权。为此，卢旺达政府成立了《民族团结和和谐委员会》（the National Unity and Reconciliation Commission），官方文本避免使用胡图族、图西族和特瓦族的术语，教材和课程中含有种族歧视的内容被删除，官方文本提倡团结，强调一个民族——卢旺达族，强调共同的语言、文化、历史和土地。法律禁止学校按照族群对人群分类。中学和大学入学按照成绩录取，教育语言政策要求从使用法语转向使用英语。这一系列教育政策正发挥着积极作用。　　……