小学综合实践活动

作者：何杰

页数：252页

出版社：南京大学出版社

出版日期：2018

ISBN：9787305210068

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内容简介

　　《小学综合实践活动（第二版）》作为学习综合实践活动课程的入门教材，注意采用深入浅出的语言、循序渐进的结构讲清基本理念、基本原理和基本方法；注意联系中学生生活与学习的实际，阐述综合实践活动的基本知识在教育实践中的应用；注意运用大量的活动案例及素材提高中学生分析问题、解决问题以及创造性地设计、实施综合活动的能力等。

作者简介

何杰，南通大学教育科学学院副院长，教育科学研究所副所长，硕士生导师。主要研究方向为教师教育、综合实践活动等。

目录

节选

　　《小学综合实践活动（第二版）》：　　二、社区服务与社会实践的目标与内容①　　（一）社区服务与社会实践的总目标作为综合实践课程的一部分，社区服务与社会实践服从于综合实践活动课程的总目标，同时，更为注重学生的社会适应能力、社会服务意识、公民责任感及创新精神的培养。　　社区服务与社会实践的总目标如下：　　（1）拓展知识，增长经验，增进社会适应能力与创新精神；　　（2）融人生活，获得感受，形成健康、进取的生活态度；　　（3）主动参与社会实践，增强公民意识和责任感；　　（4）自觉服务社会，对他人、对社会富有爱心；　　（5）亲近、关爱自然，懂得与自然和谐相处；　　（6）促进自我了解，确立自信，发展兴趣与专长。　　3～6年级社区服务与社会实践的总目标如下：　　（1）开阔眼界，初步获得社会经验与公德；　　（2）学会交往与合作，遵守社会规范与公德；　　（3）热心公益活动，关心他人与社会；　　（4）关爱自然，形成环境保护的意识和能力；　　（5）珍视生命，陶冶性情，热爱生活；　　（6）初步了解自我，发展兴趣，展示才能。　　（二）社区服务与社会实践的内容　　社区服务与社会实践的内容是灵活的、开放的、多样性的，各地可以结合自己的实际情况进行选择。一般来讲，可以从以下五个方面组织课程内容：　　第一，服务社区。通过服务社区的活动，使学生熟悉社区在人文景观、民间风俗、地理环境、物产特色等方面的特点。　　第二，走进社会。学生进入社会情境，接触社会现实，参与各种社会活动等，了解社会基本运作方式、人类生活的基本活动。　　第三，珍惜环境。学生与自然接触，观察、考察身边的环境，参加保护环境的活动，领悟自然的神奇与博大，加深珍惜环境的情感，并养成随时随地保护环境的意识和习惯。　　第四，关爱他人。经常留意身边需要帮助的人，自觉而乐意地为他们服务，掌握志愿服务的有关知识和技能，对他人富有爱心等。　　第五，善待自己。善于发现自己的优缺点，善于控制自己并进行有效的调节，实现个人价值，学会保护自己，注意自己的生命安全，珍爱自己的生命。①　　（三）社区服务与社会实践的主题选择　　社区服务与社会实践在内容呈现上，仍以主题为主要形式。在主题选择上，可与综合实践活动课程其他领域整合考虑，作为综合性主题活动的一部分，也可单独成为一个主题内容。选题时还需要协调社会资源，整合考虑学校的各项活动。在小学的中年段，需要由教师根据教学目标及资源状况，协调学校的各项活动确定主题方向，为学生在具体服务项目和实践内容的设计上留下空间。随着学生社会阅历的增加，社区服务与社会实践的主题选择逐渐转由学生自主选择，教师在学期初提出具体要求，比如社区服务的工作时长、社会实践的项目列表等，由学生自行确定主题。　　1.与学校的传统活动相结合选择主题　　一方面，学校传统活动比如春秋游活动、学校运动会、艺术节、节日庆祝活动等，为社区服务与社会实践活动提供了主题资源及活动时空；另一方面，社区服务与社会实践丰富了学校传统活动的内涵和教育意义。因此，教师可在学期初整体了解学校传统活动的安排，利用传统活动的时空开展社区服务与社会实践活动。　　……