作者：宋立华
页数：264
出版社：清华大学出版社
出版日期：2018
ISBN：9787302359920
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内容简介
《班级管理（第2版）/教师教育系列教材》是针对我国师范院校在师资培养中缺乏班级管理教育及其教材的现状，为建设“全面推进高素质教育的高质量的教师队伍”的需要而编写的。 《班级管理（第2版）/教师教育系列教材》密切结合教师教育专业实际，突出学术性、实用性，为广大师范生提供班级管理的理论与实践方面的知识。 主要内容包括班级管理中的学生和班主任、班级管理目标与内容、班级管理的原则与方法、班级组织建设、班级日常管理、班级活动管理、班级文化管理、班级突发事件的管理、班级管理过程中的家校合作模式、班级管理的评价等。《班级管理（第2版）/教师教育系列教材》具有新颖的体系结构、求实的教学内容和丰富的教学资源。 《班级管理（第2版）/教师教育系列教材》是师范院校教师教育系列教材之一，主要面向师范类本科生，也可作为基础教育阶段教师的进修用书。
目录
第一节 班级简介
一、班级的定义
二、班级的构成
三、班级的特点
四、班级的发展历程
第二节 班级管理简介
一、班级管理的内涵
二、班级管理的功能
三、班级管理的产生与发展
第三节 怎样学习班级管理课程
一、学习班级管理课程的意义
二、学习班级管理课程的方法
本章小结
思考与练习
第一章 班级管理中的学生和班主任
第一节 班级管理中的学生
一、班级管理中学生的地位
二、班级管理中学生的本质属性
三、班级管理中学生的身心发展
特点
第二节 班级管理中的班主任
一、班主任的作用
二、班主任的职责
三、班主任的能力素质要求
四、班主任的专业发展
本章小结
思考与练习
第二章 班级管理目标与内容
第一节 班级管理目标
一、班级管理目标的内涵和特点
二、班级管理目标的类型
三、班级管理目标的制定
第二节 班级管理的内容
一、班级的组织建设
二、班级的日常管理
三、班级的活动管理
四、班级教育力量的管理
本章小结
思考与练习
第三章 班级管理的原则与方法
第一节 班级管理的原则
一、方向性原则
二、全面管理原则
三、自主参与原则
四、教管结合原则
五、全员激励原则
六、平行管理原则
第二节 班级管理的方法
一、制度管理方法
二、民主管理方法
三、自主管理方法
四、目标管理方法
五、情感沟通方法
本章小结
思考与练习
第四章 班级组织建设
第一节 班级组织建设概述
一、班级组织建设的意义
二、班级组织建设的基本要素
三、班级组织建设的一般过程
第二节 班级组织结构的建设
一、班级组织目标建设
二、班级组织机构建设
三、班级组织规范建设
第三节 班集体建设
一、班集体的概念
二、班集体的功能
三、良好班集体形成的标志
四、班集体建设的途径与方法
本章小结
思考与练习
第五章 班级日常管理
第一节 班级环境管理
一、班级制度环境管理
二、班级物质环境管理
第二节 学生的管理与指导
一、生活管理与指导
二、个人生活指导
三、学习指导
四、健康指导
第三节 学生的评价
一、班级日常管理中的奖励
与惩罚
二、班级日常管理中的操行评定
本章小结
思考与练习
第六章 班级活动管理
第一节 班级活动管理概述
一、班级活动的意义
二、班级活动的特点
三、班级活动的类型
四、对班级活动管理的认识
第二节 班级活动的组织
一、组织班级活动的原则
二、组织班级活动的阶段
第三节 各类班级活动的设计与实施
一、班级晨会活动
二、班级例会活动
三、班级主题班会
四、班级文体活动
五、班级科技活动
本章小结，，，．
思考与练习．．，．
第七章 班级文化管理
第一节 班级文化管理概述
一、班级文化的内涵
二、班级文化的内容与特点
三、班级文化的功能
四、班级文化的管理
第二节 班级文化管理的原则与方法
一、班级文化管理的原则
二、班级文化管理的方法
第三节 当前班级文化管理中存在的问题
与应对策略
一、当前班级文化管理中存在的主要问题
二、优化班级文化管理的应对策略
本章小结
思考与练习
第八章 班级突发事件的管理
第一节 班级常见的突发事件和形成
原因．
一、班级常见突发事件
二、突发事件形成的原因
第二节 班级突发事件的处理和善后
一、处理突发事件的原则
二、处理突发事件的方法和艺术
三、突发事件的善后教育
本章小结
思考与练习
第九章 班级管理过程中的家校合作模式
第一节 家校合作概述
一、家校合作的重要性
二、家校合作中的权利与义务
三、当代国外家校合作的研究
四、我国家校合作的现状及存在的问题
第二节 家长工作管理
一、家长工作管理的意义
二、家长工作管理的一般原则
三、家长工作管理的具体要求
第三节 建立有效的家校合作模式
一、国外家校合作的研究与实践
二、我国家校合作的基本策略
三、我国家校合作模式的实践
与探索
本章小结
思考与练习
第十章 班级管理的评价
第一节 班级管理评价概述
一、班级管理评价的含义
二、班级管理评价的功能
三、班级管理评价的类型
第二节 班级管理评价的内容和指标体系
一、班级管理评价的内容
二、班级管理评价的指标体系
第三节 班级管理评价的实施
一、班级管理评价实施的原则
二、班级管理评价实施的方法
三、班级管理评价实施的程序
本章小结
思考与练习
节选
班级是学校的教学活动基本单位，也是学校行政管理的最基层组织。其管理水平的高低，对学生健康全面地发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。班主任作为学生全面发展的第一责任人，其管理方法的优劣，对班级的进步与否至关重要。目前，传统的班级管理方法已不利于现代学生的全面发展，班主任只有不断创新，改变管理方法，实现学生的自我管理，才能既有利于良好班风的形成，又有利于学生的自身发展。一、制度管理方法（一）制度管理方法的含义所谓制度管理方法，是指班级管理者通过制定规章制度，并运用规章制度管理班级的方式。班级管理者要达到设定的班级管理目标，并最终实现学校的教育目标，就必须对学生的某些行为进行约束，以规范学生的社会行为；同时，提出一些制度性措施，以提高学生的综合素质。这就必须建立健全科学的行之有效的规章制度，并贯彻这些规章制度，保证班级工作有秩序、有成效地进行。班级管理者所运用的规章制度可分为三个层次，一是国家教育行政部门制定的各种制度，如中小学生守则、中小学生道德规范、学生成绩考查和升留级制度、学生考勤制度、奖惩制度等；二是依据上述制度制定的校内规则，如课堂规则、请假规则、阅览室规则、图书馆规则、实验室规则、生活作息制度、卫生扫除和卫生检查制度、公务管理和借用制度等；三是班级组织自己制定的各种管理制度。（二）班级实行制度管理的作用班级实行制度管理具有如下作用。（1）制度管理对于完成教育教学任务有重大作用，它能够保证班级工作有成效地进行，使学生的行为规范化，提高班级工作的效率。 （2）深入贯彻执行各项规章制度对于培养学生的正确思想、观点，进行自觉纪律教育，培养良好行为习惯，形成良好道德风尚，树立良好班风，都有积极的作用。 （3）不断制定并实施具有某个班级特色的措施性制度，十分有利于学生素质的持续提高。 （4）实行班级制度管理的关键，是制定良好的规章制度，而要制定良好的规章制度，就要坚持做好以下几点。 ①制定的规章制度要合理。就是说班级制定的规章制度要符合教育方针和符合学校培养目标的要求。班级规章制度还要从班级实际需要和学生年龄特征、实际水平出发，要能使学生的学习、劳动、休息、文化体育活动、社会政治活动等都得到妥善安排。做到既有严格要求，又要切实可行。 ②制定的各种规章制度内容要明确具体，文字要简明、扼要、准确，使学生便于掌握和记忆，利于贯彻执行。规章制度不能冗长烦琐、含糊不清，否则，学生无法执行。各种制度之间不能互相矛盾，否则，不能规范学生的行为，就会失去教育意义。 ③制定的规章制度，要经过班级管理者和学生的充分讨论，这样既可以保证规章制度的合理性，使规章制度切实可行，又可以通过讨论，把规章制度的确立过程变成教育过程，使学生明白制度规则的目的、内容和要求，提高学生执行制度的自觉性。 ④制定的规章制度，要有相对的稳定性，不能朝令夕改，不然会使学生感到无所适从，造成班级秩序混乱。（三）运用制度管理的要求运用制度管理应遵循如下要求。（1）要注意让每个学生都了解规章制度的内容和意义。通过各种宣传形式，大造舆论，提高学生执行规章制度的自觉性。要通过说理教育法的各种形式向学生说明制定制度、规则的目的和意义，要结合实际讲解制度和规则的内容，使学生知道怎样做、为什么要这样做、不应当怎样做、为什么不能做的道理。 （2）严格要求，认真检查监督。各种规章制度公布实行以后，就要严格检查监督，使学生严格按要求执行，坚决和违反制度、规则的现象做斗争，保证规章制度的贯彻执行。 （3）执行规章制度要反复训练，形成习惯，把执行规章制度和规则变成学生的自觉行动。这就要长期坚持不懈地教育和训练，使之变成学生的习惯，形成动力定型。 值得注意的是，班级管理者运用制度管理法，提出新的措施性制度，根本问题在于执行和落实。没有落实，再好的规章制度也是形同虚设，没有任何积极意义，相反还会削弱班级管理者的威信和损害管理者的形象。 ……
