众创背景下高职院校实践育人共同体建设研究

作者：李秀红，邹良影，陈敏青著

页数：154

出版社：中国水利水电出版社

出版日期：2018

ISBN：9787517066132

电子书格式：pdf/epub/txt

内容简介

　　高等职业教育是高等教育的重要组成部分，在当今社会经济新常态、传统产业转型升级的背景下，高等职业教育面临着从没有的机遇与挑战。该书以创业教育为切入点，通过创业教育引导来探索高职院校实践育人共同体的建设。　　《众创背景下高职院校实践育人共同体建设研究》共五章内容，第一章为高职创业教育现状与趋势，第二章为高职教育理论与实践，第三章为高职院校实践育人探索，第四章为高职院校实践育人共同体建设现状及趋势，第五章为创业教育引导高职院校实践育人共同体建设。　　该书可供广大高职教育研究者、高校教师、高校管理者、相关政府部门、大学生等群体阅读与参考。

作者简介

　　李秀红，1968年2月出生，浙江瑞安市人，副教授；绿化技师；职业指导师；全球职业规划师；国家职业技能鉴定高级考评员；温州市知联会常务理事；温州市第十、第十一届政协委员；瓯海区第七、第八、第九届人大代表。现任温州科技职业学院动物科学学院院长；工会副主席、女职工委员会主任；党外知识分子联谊会会长。自2008年开始一直致力于大学生职业生涯规划、创新创业教育及管理，主持省部级课题2项、市厅级课题5项，发表论文10余篇，出版教材4本，曾获温州市优秀教师、温州市百名党外人士建功工程示范典型、国家教学成果奖二等奖（4/9）、浙江省大学生职业生涯规划大赛优秀指导老师、浙江省教育科学研究优秀成果奖一等奖（3/6）、第七届全国农业职业教育教学成果二等奖、论文二等奖等奖项。　　　　邹良影，男，1985年4月出生，浙江瑞安人，硕士研究生学历，副研究员职称；温州市“551”第二层次人才；温州市首批百名社科青年骨干人才；国家二级心理咨询师。现为温州科技职业学院动物科学学院党总支副书记，自2009年开始一直致力于大学生创业教育研究，主持省部级课题3项、市厅级课题8项，参与省部级、市厅级课题10多项，发表论文10余篇，出版专著3本，出版教材5本，曾获浙江省教科研先进个人，浙江省教科研优秀成果奖一等奖，浙江省科学技术奖二等奖2次（均排名第三），温州市科学技术奖二、三等奖（均排名第三）各1次，国家教学成果奖二等奖（6/9）等奖项、荣誉10余项。　　　　陈敏青，女，1986年9月出生，浙江丽水人，硕士研究生学历，国家三级心理咨询师，现为温州科技职业学院辅导员，自201 2开始一直致力于大学生思政教育、创新创业教育、人文素质教育研究，主持校级课题1项，参与省部级课题3项，出版教材1本。

目录

节选

　　《众创背景下高职院校实践育人共同体建设研究》：　　高职创业教育与普通高校的创业教育一样都面临着缺乏保障机制的问题，主要体现在以下三方面：　　一是师资保障不足。教师在高职院校创业教育中起到举足轻重的作用，教师水平的高低直接决定着创业教育是否能够达到预定的培养目标。能承担起创业教育大任的教师，本身应具备创新创业意识、创新创业能力、创新创业的思维和技能，具有一流过硬的综合素质。目前，在我国各大高校中，特别是高职院校中创业教育师资队伍匮乏是一个突出问题，从事高职创业教育的教师主要都是由刚刚从高校毕业的教师、学校的行政人员或者是商科教育的教学人员组成，师资组成较弱，而且很多在校教师没有实战经验，在接受短期的相关知识培训后为学生授课，只能是“纸上谈兵”、勾画蓝图。课程内容和授课方式与传统的专业教育相似，对学生的教学往往流于理论讲解，知识的讲授多于实践经验，将创业教育课程化和学术化。不能从深层次上激发学生的创业欲望和创业热情，对学生创业意识和能力的培养也无从谈起。创业教育专业教师队伍建设需要一个较长的周期，在当前高校教师考评机制的引导下，教师没有动力从事创业教育教学与指导。创业教育对教师自身素质的高要求也是目前出现教师短缺的重要原因之一。　　二是政策支持不足。虽然近年来，国家在全面推进创新创业工作，也出台了一些政策制度来推进，但是更多的是鼓励全社会创新创业，针对高校大学生的创业教育比较少，落实到高职院校层面就更加少了。政府也开始出台一些鼓励大学生创业和高校开展创业教育的政策，这些政策包括大学生可申请的一些小额无息贷款、大学生创业的税收优惠、高校对大学生的创业培训、创业指导等。但是由于这些政策衔接性较差，只能解决学生在创业中的局部问题，与创业教育开展较为成熟的国家相比，我国政府为创业教育发展所提供的政策支持依然十分有限。政府虽然在政策上开始鼓励开展创业教育，但目前对创业教育的财政投入不足，使得高校开展创业教育时缺少必要的资金因素，学校创业理论教育与创业实践教育的耦合效果则不能令人满意。此外，为大学生创业搭建融资平台、学校和企业相联系的相关机制等方面的工作做得仍然不足，还需政府进一步出台相关政策进行支持以促成我国高校创业教育运行所需的系统化的创效机制的建立。在高校支持创业教育的政策方面，我国高校对创业教育重要性的认识有所加强，各个高校也开始积极为大学生关于创业方面的基金和项目申报开始进行支持。但是这些高校和政府的支持政策衔接性不是很强，系统性差，并没有形成一个较为系统的大学生创业扶持体系。　　……