作者：孙立权著
页数：12,218页
出版社：世界图书出版公司
出版日期：2018
ISBN：9787519250201
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书分为泛论语文教育、阅读与写作教学、读书心得、教育随笔四个部分，收录了《我的语文观——言语/文化观》《我的语文教师观》《语文教育目的与人》《母语教育的使命》等文章。
目录
第1章 泛论语文教育
1．我的语文观——言语／文化观
2．我的语文教师观
3．语文教育目的与人
4．语文教育不是使人成为某种人
5．语文教育是“闲适教育
6．语文教育开发什么潜能
7．培养传统的现代人
8．母语教育的使命
9．语文学习与人的社会化
10．语言是我们存在的家
11．人是语言的动物
12．母语决定精神格局
13．语文课可不可以讲哲学
14．追问前提
15．“再现性教学”与“表现性教学”
16．文理之异
17．再谈文理之异
18．语文有“理外之理
19．现实的语文教育与应有的语文教育
20．一点点研究现行语文教育的基本事实
21．语文教改与研究之路
22．清理语文教育中的垃圾
23．深度语文课堂
24．“从游式教研
25．以“从游式教研”构建科学共同体
26．教什么与怎么教
27．教什么比怎么教重要
28．教师不能成为教材的奴隶
29．活用教科书
30．课文不只是个“例子”
31．持久性的作品与流动性的作品
32．关于语文教材
33．长篇名著和大师专集也是教材
34．师生共同读名著
35．语文教材由谁来编
36．课本里缺少史诗和戏剧诗
37．现代派作品进入教材
38．教材注释应规范
39．教材用字应规范
40．教材注释不应自相矛盾
41．缘、业、力、愿
42．对某一专门知识有持久研习
43．两不“代替”
44．语言控制心智
45．“语文教育民族化”的含义
46．语文教育民族化的实质内涵
47．语文教育民族化的意义
48．根深与叶茂
49．语文教育的科学化与民族化
……
1．我的语文观——言语／文化观
2．我的语文教师观
3．语文教育目的与人
4．语文教育不是使人成为某种人
5．语文教育是“闲适教育
6．语文教育开发什么潜能
7．培养传统的现代人
8．母语教育的使命
9．语文学习与人的社会化
10．语言是我们存在的家
11．人是语言的动物
12．母语决定精神格局
13．语文课可不可以讲哲学
14．追问前提
15．“再现性教学”与“表现性教学”
16．文理之异
17．再谈文理之异
18．语文有“理外之理
19．现实的语文教育与应有的语文教育
20．一点点研究现行语文教育的基本事实
21．语文教改与研究之路
22．清理语文教育中的垃圾
23．深度语文课堂
24．“从游式教研
25．以“从游式教研”构建科学共同体
26．教什么与怎么教
27．教什么比怎么教重要
28．教师不能成为教材的奴隶
29．活用教科书
30．课文不只是个“例子”
31．持久性的作品与流动性的作品
32．关于语文教材
33．长篇名著和大师专集也是教材
34．师生共同读名著
35．语文教材由谁来编
36．课本里缺少史诗和戏剧诗
37．现代派作品进入教材
38．教材注释应规范
39．教材用字应规范
40．教材注释不应自相矛盾
41．缘、业、力、愿
42．对某一专门知识有持久研习
43．两不“代替”
44．语言控制心智
45．“语文教育民族化”的含义
46．语文教育民族化的实质内涵
47．语文教育民族化的意义
48．根深与叶茂
49．语文教育的科学化与民族化
……
