作者：顾之川
页数：320
出版社：社会科学文献出版社
ISBN：9787522828312
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书分为总报告、调查篇、案例篇、专题篇四部分，立足语文教育改革前沿，针对语文教育热点问题，聚焦语文教育教学工作相关主体，使用一手调研数据，选取典型研究主题，结合理论与实践进行分析，具有较高的理论价值和实践指导意义。本书主要发现：第一，大部分中小学在语文讲课方式上不断探索创新，课上活动更丰富、课程内容更充实、课堂上学生发言机会增多、课堂更有吸引力等变化较为显著;第二，中小学逐渐注重语文学习的过程性评价，学生认可度也较高，但终结性评价仍占主导地位;第三，教师群体对新课标十分重视，教师在备课、上课、作业布置、评价与语文活动等教学环节中都有意识地践行新课标提出的要求。
作者简介
顾之川，人民教育出版社编审，中国教育学会中学语文教学专业委员会原理事长，国家社会科学基金评审专家。主要从事语文教育研究和语文教材编写工作。
汪锋，北京大学中文系教授、北京大学语文教育研究所所长、北京大学中国语言学研究中心副主任、北京大学“国培计划”语文课程开发及指导专家。主要研究领域是历史语言学、理论语言学等。
蒋承，北京大学教育学院研究员，北京大学教育学院高中教育大数据实验室主任、博士生导师，中国教育发展战略学会高中教育专业委员会副理事长兼秘书长，教育部课程教材研究所兼职研究员。研究方向为教育经济与管理。
目录
Ⅰ 总报告
1新课标与语文教学评改革 “语文教育蓝皮书”课题组／001
Ⅱ 调查篇
2新课标背景下的高中语文学习情况调查（2023） 蒋承 闫思宇／018
3新课标背景下中小学生语文学习情况调查（2023） 陈其然 刘琳琪 李默炎／046
4新课标背景下中小学语文教师教学现状调查（2023） 戴君华 王嘉璐／084
Ⅲ 案例篇
5小学高年级教材助读系统的教学流程
——以统编教材小学语文五年级下册第二单元为例 吴洋／125
6核心素养下的大语文教学县域实践 杨玉昌 孙伟 张海宁 王芳 万静／142
7小学语文教学评一体化教学策略 闫继华 郑珍钰／158
8中学语文循证式过程性评价实践探索
——基于学生-教师-家长匹配数据分析评价提升中学语文学业水平的实践研究 陶波 蒋承／166
9小学语文学业评价指南的构建与实践——以山西省小学语文学业评价研究为例 郭乐静 杨花／185
10九年一贯制学校高质量推进阅读教学的探索与实践 丁丽 王孟利 孙海忠／209
Ⅳ 专题篇
11以“实事求是”的原则基于新课标进行语文教学评的研究 温儒敏／223
12基于课程标准的教学评一体的理论思考与实践路径 赵宁宁 张秋玲／230
13语文核心素养视域下小学生学业质量立体化评价改革 崔凤琦 石艳秋 晋彪／244
14构建语文课堂教学的新思路 乔峰／262
15渗透式语法教学多维实践与测评研究 邹燕／277
附录一 深耕一线语文课程，积极贯彻大单元教学——以哈尔滨德强学校的具体实践为例／290
附录二 立足 “实验” 铸师魂，潜心教改绽芬芳——以平遥县实验小学的具体实践为例／295
附录三 因地制宜贯彻新课标，矢志不渝开创新局面——以河南省南阳市第三中学的具体实践为例／300
Abstract／304
Contents／306
1新课标与语文教学评改革 “语文教育蓝皮书”课题组／001
Ⅱ 调查篇
2新课标背景下的高中语文学习情况调查（2023） 蒋承 闫思宇／018
3新课标背景下中小学生语文学习情况调查（2023） 陈其然 刘琳琪 李默炎／046
4新课标背景下中小学语文教师教学现状调查（2023） 戴君华 王嘉璐／084
Ⅲ 案例篇
5小学高年级教材助读系统的教学流程
——以统编教材小学语文五年级下册第二单元为例 吴洋／125
6核心素养下的大语文教学县域实践 杨玉昌 孙伟 张海宁 王芳 万静／142
7小学语文教学评一体化教学策略 闫继华 郑珍钰／158
8中学语文循证式过程性评价实践探索
——基于学生-教师-家长匹配数据分析评价提升中学语文学业水平的实践研究 陶波 蒋承／166
9小学语文学业评价指南的构建与实践——以山西省小学语文学业评价研究为例 郭乐静 杨花／185
10九年一贯制学校高质量推进阅读教学的探索与实践 丁丽 王孟利 孙海忠／209
Ⅳ 专题篇
11以“实事求是”的原则基于新课标进行语文教学评的研究 温儒敏／223
12基于课程标准的教学评一体的理论思考与实践路径 赵宁宁 张秋玲／230
13语文核心素养视域下小学生学业质量立体化评价改革 崔凤琦 石艳秋 晋彪／244
14构建语文课堂教学的新思路 乔峰／262
15渗透式语法教学多维实践与测评研究 邹燕／277
附录一 深耕一线语文课程，积极贯彻大单元教学——以哈尔滨德强学校的具体实践为例／290
附录二 立足 “实验” 铸师魂，潜心教改绽芬芳——以平遥县实验小学的具体实践为例／295
附录三 因地制宜贯彻新课标，矢志不渝开创新局面——以河南省南阳市第三中学的具体实践为例／300
Abstract／304
Contents／306
