作者：郭俊奇
页数：344
出版社：四川大学出版社
出版日期：2017
ISBN：9787569016598
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
该书围绕语文学业成就评价“评什么”“怎么评”两个核心问题及实践问题，基于《语文课程标准》（2011年版），结合系统论、信息论、教育目标分类学等理论，全书分为两大部分，一为语文学业成就评价标准的建构，主要论述语文学业成就评价标准建构的背景、意义、内容、方法、语文课程五个学习领域评价标准的建构等；二为评价标准的实践及反思，主要包括语文学业成就评价的实施路径、评价标准的修订、评价实践及反思等。
作者简介
郭俊奇，男，成都大学师范学院讲师，教育学博士，主要从事语文课程与教学、基础教育质量监测评估研究。先后在《甘肃社会科学》《语文建设》《中小学教师培训》《中国教育报》等报刊发表论文十余篇。参编《中学语文课程与教学设计》《小学语文课程与教学论》等教材4部。主持省厅级课题“城乡基础教育质量监测与评估研究”，参与 “研究制定义务教育学科教学质量基本标准和评价办法”“西北农村义务教育语文教师教科书使用调查研究”等省部级课题研究。
本书特色
该书围绕语文学业成就评价“评什么”“怎么评”两个核心问题及实践问题，基于《语文课程标准》（2011年版），结合系统论、信息论、教育目标分类学等理论，全书分为两大部分，一为语文学业成就评价标准的建构，主要论述语文学业成就评价标准建构的背景、意义、内容、方法、语文课程五个学习领域评价标准的建构等；二为评价标准的实践及反思，主要包括语文学业成就评价的实施路径、评价标准的修订、评价实践及反思等。
目录
绪论
第一章 语文学业成就评价标准建构
第一节 语文学业成就评价标准
第二节 识字写字学业成就评价标准
第三节 阅读学业成就评价标准
第四节 写作学业成就评价标准
第五节 口语交际学业成就评价标准
第六节 综合性学习学业成就评价标准
第二章 语文学业成就评价办法研究
第一节 评价办法、评价方法、评价工具
第二节 学业成就分类及评价实施原则
第三节 第四学段语文学业成就评价：认知领域
第四节 第四学段语文学业成就评价：情感领域
第五节 第四学段语文学业成就评价：技能领域
第三章 评价标准的修订
第一节 修订设计
第二节 语文教师的修订建议
第三节 语文教育研究者的修订建议
第四节 评价标准的修订
第四章 评价标准与评价办法的实践与反思
第一节 认知领域学业成就评价实践：以非连续性文本阅读为例
第二节 情感领域学业成就评价实践：以阅读兴趣与课外阅读为例
第三节 技能领域学业成就评价实践：以硬笔书写为例
第四节 学业成就评价实践的总结与反思
第五章 语文学业成就评价研究总结与展望
第一节 语文学业成就评价研究总结
第二节 语文学业成就评价研究展望
参考文献
附录 义务教育语文第四学段学生学业成就评价标准（第二稿）
后记
第一章 语文学业成就评价标准建构
第一节 语文学业成就评价标准
第二节 识字写字学业成就评价标准
第三节 阅读学业成就评价标准
第四节 写作学业成就评价标准
第五节 口语交际学业成就评价标准
第六节 综合性学习学业成就评价标准
第二章 语文学业成就评价办法研究
第一节 评价办法、评价方法、评价工具
第二节 学业成就分类及评价实施原则
第三节 第四学段语文学业成就评价：认知领域
第四节 第四学段语文学业成就评价：情感领域
第五节 第四学段语文学业成就评价：技能领域
第三章 评价标准的修订
第一节 修订设计
第二节 语文教师的修订建议
第三节 语文教育研究者的修订建议
第四节 评价标准的修订
第四章 评价标准与评价办法的实践与反思
第一节 认知领域学业成就评价实践：以非连续性文本阅读为例
第二节 情感领域学业成就评价实践：以阅读兴趣与课外阅读为例
第三节 技能领域学业成就评价实践：以硬笔书写为例
第四节 学业成就评价实践的总结与反思
第五章 语文学业成就评价研究总结与展望
第一节 语文学业成就评价研究总结
第二节 语文学业成就评价研究展望
参考文献
附录 义务教育语文第四学段学生学业成就评价标准（第二稿）
后记
