作者：张哲华,编著
页数：435页
出版社：西南交通大学出版社
出版日期：2017
ISBN：9787564362522
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书是为高等院校英语师范生编写的一本专业教材，也可作为中小学英语教师继续教育的培训教材。本教材紧扣基础英语教育改革，以《英语课程标准》（2011年版）为指导，以培养合格中小学英语教师为目标，根据英语师范生教师职业内在需求，提供必要的英语教学基础理论以及可操作性强的中小学英语教学案例，为他们今后的教育实习和走上工作岗位后的教学提供指导与借鉴。本教材在参考靠前同类教材基础上，按照《英语课程标准》理念，进一步更新教学内容，提供实际教学案例，结合基础英语教育现状，对基础英语教学理论、语言知识教学、语言技能教学、课堂教学与课外活动组织、文化、情感与学习策略教学、听课评课说课、教学研究与专业发展等七个部分进行了全面介绍。笔者希望通过本教材的学习和思考，使在校英语师范生真正了解当前中小学英语教学现状，将教材中的理论与方法转变为实际的英语教学能力，为将来成长为一名合格的中小学英语教师奠定扎实基础。与靠前同类教材相比，本书具有以下三个显著特征：1.编写队伍结构科学合理。2.教学设计案例丰富实用、操作性与指导性强。3.兼顾师范生职前培养与在职教师培训的双重需求。
目录
第一部分 基础理论
第一章 绪论
第一节 中小学英语教学法的定位
第二节 中小学英语教学法及其相关学科
第三节 中小学英语学科的核心素养
第四节 中小学英语教学法的学习方法
第五节 合格中小学英语教师的素养
第二章 中小学相关英语教学与学习理论
第一节 交际教学法理论
第二节 任务型语言教学理论
第三节 情景教学法理论
第四节 语言输入理论
第五节 建构主义理论
第六节 合作学习理论
第三章 国内主要中小学英语教学法及其模式
第一节 人教社英语组“五步”英语教学法
第二节 张思中“十六字”外语教学法
第三节 马承“三位一体”英语教学法
第四节 国内主要课堂教学模式
第五节 翻转课堂与混合式教学
第四章 中小学英语教学衔接理论与实践
第一节 中小学英语教学衔接的理论依据
第二节 中小学英语教学衔接的内容
第三节 中小学英语教学衔接的问题
第四节 中小学英语教学衔接的方法
第二部分 语言知识教学
第五章 中小学英语语音教学
第一节 中小学英语语音教学的意义
第二节 中小学英语语音教学的目标
第三节 中小学英语语音教学的原则
第四节 中小学英语语音教学的问题
第五节 中小学英语语音教学的内容
第六节 中小学英语语音教学的方法
第七节 中小学英语语音教学案例
第六章 中小学英语词汇教学
第一节 中小学英语词汇教学的意义
第二节 中小学英语词汇教学的目标
第三节 中小学英语词汇教学的原则
第四节 中小学英语词汇教学的问题
第五节 中小学英语单词教学的内容
第六节 中小学英语词汇教学的方法
第七节 中小学英语词汇教学案例
第七章 中小学英语语法教学
第一节 中小学英语语法教学的意义
第二节 中小学英语语法教学的目标
第三节 中小学英语语法教学的原则
第四节 中小学英语语法教学的问题
第五节 中小学英语语法教学的方法
第六节 中小学英语语法学习的策略
第七节 中小学英语语法教学案例
第三部分 语言技能教学
第八章 中小学英语听力教学
第一节 中小学英语听力教学的问题
第二节 中小学英语听力教学的目标与内容
第三节 中小学英语听力教学的方法
第四节 中小学英语听力教学案例
第九章 中小学英语口语教学
第一节 中小学英语口语教学的问题
第二节 中小学英语口语教学的目标与内容
第三节 中小学英语口语教学的方法
第四节 中小学英语口语教学案例
第十章 中小学英语阅读教学
第一节 中小学英语阅读教学的问题
第二节 中小学英语阅读教学的目标与原则
第三节 中小学英语阅读教学的方法
第四节 中小学英语阅读教学案例
第十一章 中小学英语写作教学
第一节 中小学英语写作教学的问题
第二节 中小学英语写作教学的目标
第三节 中小学英语写作教学的内容
第四节 中小学英语写作教学的方法
第五节 中小学英语写作教学案例
第四部分 文化、情感与学习策略教学
第十二章 中小学英语文化教学
第一节 中小学英语文化教学的意义
第二节 中小学英语文化教学的目标
第三节 中小学英语文化教学的内容
第四节 中小学英语文化教学的方法
第五节 中小学英语文化教学案例
第十三章 中小学英语情感教学
第一节 中小学英语情感教学的意义
第二节 中小学英语情感教学的目标
第三节 中小学英语情感教学的方法
第四节 中小学英语情感教学案例
第十四章 中小学英语学习策略教学
第一节 中小学英语学习策略教学的意义
第二节 中小学英语学习策略教学的目标
第三节 中小学英语学习策略训练的方法
第四节 中小学英语学习策略教学案例
第五部分 课堂教学与课外活动组织
第十五章 中小学英语课堂教学
第一节 中小学英语课堂教学的意义
第二节 中小学英语课堂教学的基本原则
第三节 中小学英语课堂教学的基本环节
第四节 中小学英语课堂教学的问题与对策
第十六章 中小学英语课堂教学设计
第一节 中小学英语课堂教学设计的意义
第二节 中小学英语课堂教学设计的依据与原则
第三节 中小学英语课堂教学设计的基本程序
第四节 中小学英语课堂教学设计案例
第十七章 中小学英语课堂教学操作
第一节 备课
第二节 编写教案
第三节 上课
第四节 中小学英语课堂提问策略
第五节 中小学英语课堂纠错策略
第十八章 中小学英语课外活动设计与组织
第一节 中小学英语课外活动的意义与作用
第二节 中小学英语课外活动的原则与方法
第三节 中小学英语课外活动的内容与形式
第四节 中小学英语课外活动策划案例
第六部分 听课、评课、说课与教学评价
第十九章 中小学英语听课与评课
第一节 中小学英语听课的内容
第二节 中小学英语听课的基本方法
第三节 中小学英语评课的基本方法
第二十章 中小学英语说课
第一节 中小学英语说课的内容
第二节 中小学英语说课稿的撰写
第三节 中小学英语说课的评价
第四节 中小学英语说课案例
第二十一章 中小学英语教学测试与评价
第一节 中小学英语测试与评价的主要标准
第二节 形成性评价的主要原则和方法
第三节 终结性评价的基本特点和功能
第四节 中小学英语测试题的编制
第七部分 教学研究与专业发展
第二十二章 中小学英语教学科研
第一节 中小学英语教学科研的意义与特点
第二节 中小学英语教学科研的基本方法
第三节 中小学英语教学科研论文的撰写
第四节 中小学英语教师行动研究
第二十三章 中小学英语校本研修
第一节 中小学英语校本研修的概念与内涵
第二节 中小学英语校本研修的基本原则
第三节 中小学英语校本研修的内容与方式
第四节 中小学英语校本研修的基本途径
第二十四章 中小学英语教育见习与实习
第一节 中小学英语教育见习
第二节 中小学英语教育实习
第二十五章 中小学英语教师的专业发展
第一节 中小学英语教师专业发展的意义
第二节 中小学英语教师专业发展的内涵
第三节 中小学英语教师专业发展的途径
第四节 中小学英语教师的专业成长与发展
第五节 中小学英语教师的职业生涯规划
参考文献
附录1 中小学英语教师推荐阅读专业书目
附录2 中小学英语教师推荐阅读专业报刊与网站
附录3 中小学英语教师课堂常用语
附录4 教案基本结构
后记
第一章 绪论
第一节 中小学英语教学法的定位
第二节 中小学英语教学法及其相关学科
第三节 中小学英语学科的核心素养
第四节 中小学英语教学法的学习方法
第五节 合格中小学英语教师的素养
第二章 中小学相关英语教学与学习理论
第一节 交际教学法理论
第二节 任务型语言教学理论
第三节 情景教学法理论
第四节 语言输入理论
第五节 建构主义理论
第六节 合作学习理论
第三章 国内主要中小学英语教学法及其模式
第一节 人教社英语组“五步”英语教学法
第二节 张思中“十六字”外语教学法
第三节 马承“三位一体”英语教学法
第四节 国内主要课堂教学模式
第五节 翻转课堂与混合式教学
第四章 中小学英语教学衔接理论与实践
第一节 中小学英语教学衔接的理论依据
第二节 中小学英语教学衔接的内容
第三节 中小学英语教学衔接的问题
第四节 中小学英语教学衔接的方法
第二部分 语言知识教学
第五章 中小学英语语音教学
第一节 中小学英语语音教学的意义
第二节 中小学英语语音教学的目标
第三节 中小学英语语音教学的原则
第四节 中小学英语语音教学的问题
第五节 中小学英语语音教学的内容
第六节 中小学英语语音教学的方法
第七节 中小学英语语音教学案例
第六章 中小学英语词汇教学
第一节 中小学英语词汇教学的意义
第二节 中小学英语词汇教学的目标
第三节 中小学英语词汇教学的原则
第四节 中小学英语词汇教学的问题
第五节 中小学英语单词教学的内容
第六节 中小学英语词汇教学的方法
第七节 中小学英语词汇教学案例
第七章 中小学英语语法教学
第一节 中小学英语语法教学的意义
第二节 中小学英语语法教学的目标
第三节 中小学英语语法教学的原则
第四节 中小学英语语法教学的问题
第五节 中小学英语语法教学的方法
第六节 中小学英语语法学习的策略
第七节 中小学英语语法教学案例
第三部分 语言技能教学
第八章 中小学英语听力教学
第一节 中小学英语听力教学的问题
第二节 中小学英语听力教学的目标与内容
第三节 中小学英语听力教学的方法
第四节 中小学英语听力教学案例
第九章 中小学英语口语教学
第一节 中小学英语口语教学的问题
第二节 中小学英语口语教学的目标与内容
第三节 中小学英语口语教学的方法
第四节 中小学英语口语教学案例
第十章 中小学英语阅读教学
第一节 中小学英语阅读教学的问题
第二节 中小学英语阅读教学的目标与原则
第三节 中小学英语阅读教学的方法
第四节 中小学英语阅读教学案例
第十一章 中小学英语写作教学
第一节 中小学英语写作教学的问题
第二节 中小学英语写作教学的目标
第三节 中小学英语写作教学的内容
第四节 中小学英语写作教学的方法
第五节 中小学英语写作教学案例
第四部分 文化、情感与学习策略教学
第十二章 中小学英语文化教学
第一节 中小学英语文化教学的意义
第二节 中小学英语文化教学的目标
第三节 中小学英语文化教学的内容
第四节 中小学英语文化教学的方法
第五节 中小学英语文化教学案例
第十三章 中小学英语情感教学
第一节 中小学英语情感教学的意义
第二节 中小学英语情感教学的目标
第三节 中小学英语情感教学的方法
第四节 中小学英语情感教学案例
第十四章 中小学英语学习策略教学
第一节 中小学英语学习策略教学的意义
第二节 中小学英语学习策略教学的目标
第三节 中小学英语学习策略训练的方法
第四节 中小学英语学习策略教学案例
第五部分 课堂教学与课外活动组织
第十五章 中小学英语课堂教学
第一节 中小学英语课堂教学的意义
第二节 中小学英语课堂教学的基本原则
第三节 中小学英语课堂教学的基本环节
第四节 中小学英语课堂教学的问题与对策
第十六章 中小学英语课堂教学设计
第一节 中小学英语课堂教学设计的意义
第二节 中小学英语课堂教学设计的依据与原则
第三节 中小学英语课堂教学设计的基本程序
第四节 中小学英语课堂教学设计案例
第十七章 中小学英语课堂教学操作
第一节 备课
第二节 编写教案
第三节 上课
第四节 中小学英语课堂提问策略
第五节 中小学英语课堂纠错策略
第十八章 中小学英语课外活动设计与组织
第一节 中小学英语课外活动的意义与作用
第二节 中小学英语课外活动的原则与方法
第三节 中小学英语课外活动的内容与形式
第四节 中小学英语课外活动策划案例
第六部分 听课、评课、说课与教学评价
第十九章 中小学英语听课与评课
第一节 中小学英语听课的内容
第二节 中小学英语听课的基本方法
第三节 中小学英语评课的基本方法
第二十章 中小学英语说课
第一节 中小学英语说课的内容
第二节 中小学英语说课稿的撰写
第三节 中小学英语说课的评价
第四节 中小学英语说课案例
第二十一章 中小学英语教学测试与评价
第一节 中小学英语测试与评价的主要标准
第二节 形成性评价的主要原则和方法
第三节 终结性评价的基本特点和功能
第四节 中小学英语测试题的编制
第七部分 教学研究与专业发展
第二十二章 中小学英语教学科研
第一节 中小学英语教学科研的意义与特点
第二节 中小学英语教学科研的基本方法
第三节 中小学英语教学科研论文的撰写
第四节 中小学英语教师行动研究
第二十三章 中小学英语校本研修
第一节 中小学英语校本研修的概念与内涵
第二节 中小学英语校本研修的基本原则
第三节 中小学英语校本研修的内容与方式
第四节 中小学英语校本研修的基本途径
第二十四章 中小学英语教育见习与实习
第一节 中小学英语教育见习
第二节 中小学英语教育实习
第二十五章 中小学英语教师的专业发展
第一节 中小学英语教师专业发展的意义
第二节 中小学英语教师专业发展的内涵
第三节 中小学英语教师专业发展的途径
第四节 中小学英语教师的专业成长与发展
第五节 中小学英语教师的职业生涯规划
参考文献
附录1 中小学英语教师推荐阅读专业书目
附录2 中小学英语教师推荐阅读专业报刊与网站
附录3 中小学英语教师课堂常用语
附录4 教案基本结构
后记
