作者：董金伟，段天虹等
页数：217
出版社：中山大学出版社
出版日期：2017
ISBN：9787306063205
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本著作由加方派教师给深圳宝安靠前外国语学校实验班进行英语、社会、地理、音乐等课程教学，研究团队通过课堂观察、访谈、数据采集与分析、文献梳理等方法，形成一个研究报告和十三篇研究论文，涉及领域包括CBI教学的理论基础、教材使用与课程设计理念、课堂教学策略、课堂教学评估、外教沟通与管理、课程改革中的语言与文化、教师专业发展、横向比较研究等理论和实践多维视角。
作者简介
董金伟，广东外语外贸大学英语角教育学院院长，文学博士、英语教授、硕士生导师。广东省“大学综合英语教学团队”负责人，广东省高等教育优秀教学成果一等奖获得者，全国外语院校大学外语协作会副会长，全国外语教师教育与发展研究会常务理事，教育部本科教学审核评估专家，广东省本科高校大学英语教学指导委员会副主任委员，民建广东外语外贸大学支部主委。段天虹，深圳宝安第一外国语学校校长，中学高级教师，深圳市优秀校长，全国中小学创新型校长，中国教育技术学会中小学专业委员会副秘书长，教育部第25期重点中学校长研修班学员，广东省“百千万人才工程”名校长培养对象，广东省南粤优秀教师，深圳市优秀班主任，宝安区语文学科带头人。
本书特色
本书主要研究深圳市宝安区与建安大BC省列治文市教育局合作开办的英语教学实验班项目，由加拿大方派出专任教师给深圳宝一外初中实验班进行英语、社会、地理、音乐等课程教学。项目开展以来，行程研究论文12篇，所涉及的领域包括CBI教学的理论基础、教材使用及课程设计理念、课堂教学策略、课堂教学评估、外教的沟通与管理、课程改革中的语言与文化、教师专业发展、横向比较研究等理论和实践的多维视角。研究目的主要有以下三点：1.提升基础外语教育教学实践和创新的理论水平。2.为基础教育国际化提供切实可行的实践指导。3.促进双方学校教师的专业发展。
目录
——对深圳宝安第一外国语学校三年教改的实证研究
课目与语言整合何以促进跨文化理解
——欧洲新兴课语整合式学习(CLIL)的理论基础探析
中外合作教学模式下的外语教师信息化能力的发展
——以深圳宝安第一外国语学校中加合作实验班为例
基于深圳宝安第一外国语学校中加合作项目的浸入式双语教育本土化研究
教学学术与学生发展共生，重构课堂生态文明
CBI视角下中学外教课堂的观察研究与话语分析
基础教育国际化的本土化模式探索
CBI理念指导下初中英语教学模式研究
——以深圳宝安第一外国语学校实验班为例
形成性评估在教学实践中的运用
动态课堂生活中新型学习者身份的建构
——跨文化视域下深圳宝安第一外国语学校中加合作项目意义之探究
在CBI框架下初中英语作文写作小组内同伴形成性评价的促学功能探索
——以深圳宝安第一外国语学校中加合作实验班为例
外教在中国中学英语课堂实施“任务型教学”的实践与思考
——以深圳宝安第一外国语学校英语教学实验项目为例
基础教育国际化范式研究
——深圳宝安第一外国语学校中加合作项目之探索
