作者：徐谊
页数：17,292页
出版社：上海三联书店
出版日期：2018
ISBN：9787542662330
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书通过对基础教育不同阶段学校课程体系所表现出的总体样态、特征, 以及基于怎样的理念和方法来一步步实现学校课程的持续进阶的阐述, 集中回答了如何让课程与课堂、课程与课程实现连接 ; 如何让教师摆脱经验的方式来实施课程, 让学生建构个性化学程 ; 如何看待并界定学校管理者、一线教师作为课程领导者的角色和义务 ; 如何让学校的课程体系实现从碎片化、结构化、校本化到“自生长”的持续进阶 ; 如何面对“已来的未来”设计与实施面向未来的学校课程, 等等。
作者简介
徐谊，上海市教育学会宝山实验学校校长，上海市宝山区问题化学习研究所副所长；华东师范大学教育硕士，中学高级教师；上海市首批名师名校长后备，教育部第八期全国优秀中学校长高级研究班学员，上海市教委第四批“上海—加州”影子校长。
本书特色
如何让学校的课程体系实现从碎片化、结构化、校本化到“自生长”的持续进阶；如何面对“已来的未来”设计与实施面向未来的学校课程。 请看本书！
目录
第一部分 1+X：学校课程1．0
第一章 从课堂到课程
第二章 校本课程开发
【总结】
【附录】
第二部分 1+@：学校课程2．0
第三章 结构化校本课程
第四章 转变学校管理方式
【总结】
【附录】
第三部分 X+@：学校课程3．0
第五章 重建学校课程结构
第六章 重构学校发展方式
【总结】
【附录】
第四部分 x+△：学校课程4．0
第七章 构建新的课程实施逻辑
第八章 走向课程的自适应
【总结】
【附录】
结语
后记
第一章 从课堂到课程
第二章 校本课程开发
【总结】
【附录】
第二部分 1+@：学校课程2．0
第三章 结构化校本课程
第四章 转变学校管理方式
【总结】
【附录】
第三部分 X+@：学校课程3．0
第五章 重建学校课程结构
第六章 重构学校发展方式
【总结】
【附录】
第四部分 x+△：学校课程4．0
第七章 构建新的课程实施逻辑
第八章 走向课程的自适应
【总结】
【附录】
结语
后记
