作者：王丹著
页数：216页
出版社：四川大学出版社
出版日期：2017
ISBN：9787569012514
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书来源于海内外33位国际汉语教师的教学日志, 大小案例合计156个。这些案例是宝贵的第一手资料, 可读性强, 反映了不同层面的教学问题, 分为教学环节、教学与管理、汉字教学、语言要素教学、文化与跨文化交际、语言技能教学、少儿与老年人汉语教学等七个章节。
作者简介
王丹，女，汉族，1980年生，四川大学海外教育学院讲师。2012年毕业于新加坡国立大学艺术与社会科学学院中文系，获博士学位，2013年至2015年任美国亚利桑那州立大学子L子学院汉语教师。研究方向为第二语言习得、对外汉语教学、现代汉语词汇。
目录
第一节 研究缘起
第二节 研究问题说明
第三节 概念架构和方法论简介
第一章 文献综述
第一节 目前第二语言习得研究的两大理论趋势
第二节 课堂互动与第二语言习得
第三节 第二语言课堂互动模式与语言学习研究
第四节 第二语言课堂师生话语研究
第五节 采用会话分析进行第二语言习得和课堂互动研究
第六节 对研究问题的重申
第二章 研究方法
第一节 研究场景
第二节 研究对象
第三节 语料收集与处理程序
第四节 研究局限
第三章 学生自主话语研究
第一节 概述
第二节 由教师引发的学生自主话语
第三节 由学生引发的学生自主话语
第四节 本章小结
第四章 教师对学生自主话语的回应研究
第一节 概述
第二节 封闭性回应
第三节 开放性回应
第四节 本章小结
第五章 与学生自主话语相关的师生互动模式分析
第一节 概述
第二节 有关词汇讲授的会话序列分段考察
第三节 本章小结
第六章 学生自主话语与第二语言习得
第一节 “习得”与“学习”
第二节 “转拨”“参与”与“习得”
第三节 自主话语、语言输出与习得
第七章 研究结论
第一节 研究内容与发现
第二节 研究意义
第三节 未来的研究
附录 语料转写符号体系
参考文献
