作者：丰国欣著
页数：258
出版社：清华大学出版社
出版日期：2017
ISBN：9787302486039
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书主要适合语言学、教育学等专业的本科生、硕士研究生和博士研究生阅读，也可以作为语言学、教育学研究者的参考文献。
作者简介
丰国欣，华东师范大学博士，湖北师范大学外国语学院教授，湖北师范大学语言学研究中心研究员，学校学术带头人，学校一级重点学科“外国语言文学”总负责人、首席教授，硕士研究生导师；中国英汉语比较研究会理事，中国模糊语言学会常务理事，中国中西语言哲学研究会会员；现任湖北师范大学对外合作与交流处处长；长期从事理论语言学、对比语言学、认知语言学、第二语言教学与习得、翻译学、跨文化交际学等领域的研究和教学．；已发表一百余篇学术论文，出版专著三部，主编或副主编教材二十六部，与他人合作翻译著作两部；主持并参与多项国家级和省部级研究课题；获湖北省社会科学优秀成果奖两次，获湖北省优秀教学成果奖一次；人选湖北省宣传文化人才培养工程。
本书特色
本书首先探讨了第二语言习得研究的语言观，以此为基础，系统地对第二语言习得理
论、第二语言习得心理机制、第二语言习得与认知第二语言写作、第二语言教育与教学和
第二语言测试进行了研究，并形成了一些新的认识。
目录
第一章.第二语言习得语言观研究
1
1.1
价值观和言语行为
1
1.1.1
“天人合一”的价值观
1
1.1.2
“天人合一”对言语行为的影响 2
1.1.3 结语与结论
5
1.2
第二语言习得的语言观及典型研究
5
1.2.1 概述
5
1.2.2 第二语言习得研究中的语言观
6
1.2.3 第二语言习得的典型研究
9
1.2.4 结束语
12
第二章.第二语言习得理论研究
13
2.1
第二语言习得研究的特征
13
2.1.1 概述
13
2.1.2 第二语言习得研究的特征
14
2.1.3 结语
22
2.2
监控模型理论
23
2.2.1 引言
23
2.2.2 监控模型内容概述
23
2.2.3 监控模型的优缺点
28
2.2.4 结语：监控模型的影响及启示 33 2.3
中介语：心理词汇的意念表征
34
2.3.1 概述
34
2.3.2 中介语的发生机制
36
2.3.3 结论
39
2.4
语言僵化的发生机制
40
2.4.1 引言
40
2.4.2 语言僵化的发生机制
41
2.4.3 结语
43
2.5
话语示范对第二语言习得的作用
43
2.5.1 引言
43
2.5.2 话语示范的语言学本质
44
2.5.3 话语示范的心理学原理
47
2.5.4 结论
53
2.6
普遍语法与第二语言习得的相关程度
53
2.6.1 引言
54
2.6.2 普遍语法对第二语言习得的作用原理
54
2.6.3 普遍语法与第二语言习得的相关程度
55
2.6.4 普遍语法对克服语言僵化的启示 58
2.6.5 结论
61
第三章 第二语言习得心理机制研究
63
3.1
第二语言心理表征的认知网络结构
63
3.1.1 引言：第二语言心理表征的内涵及其内容
63
3.1.2 第二语言心理表征的内容
64
3.1.3 第二语言心理表征中命题的构成及其关系
68
3.1.4 第二语言心理表征中命题的结构及其工作原理 71
3.1.5 结论
79
3.2
双语活动中的心理转换机制
80
3.2.1 双语活动中的认知取向
80
3.2.2 双语活动中的心理转换机制
82
3.2.3 讨论与结论
91
3.3
拓扑心理与推理变体
92
3.3.1 引言
92
3.3.2 推理变体：心理生活空间分化的表征
93
3.3.3 结语
96
第四章 第二语言习得认知研究 97
4.1 学科整合与二语认知协同论
97
4.1.1 引言
97 4.1.2 学科整合的定义探索
98
4.1.3 第二语言习得的一种学科整合思想 102
4.1.4 结论
105
4.2
第二语言习得的认知学科取向
106
4.2.1 概述
106
4.2.2 第二语言习得的认知学科取向 108
4.2.3 结论
116
