作者：杨开城
页数：188
出版社：北京师范大学出版社
出版日期：2018
ISBN：9787303229413
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
这本专著是作者十多年来课程开发领域研究和积累的阶段性成果。本书共分为两个部分，理念篇从哲学、社会学、组织学、心理学的角度介绍了本书所持有的“对人的理解”、“对社会的理解”和“对知识的理解”等理念以及它们对理解教育的意义，操作篇介绍了“以知识组件为中心的课程开发”的技术体系，主要包括社会需求分析的A-R分析技术、知识分析的知识建模技术与剪枝算法、能力建模技术、门类课程的知识组件设计技术，以及知识组件的设计案例。
作者简介
杨开城，北京师范大学教育学部教育技术学院教授，博士生导师，主要从事教育(技术)学基本理论研究和计算机教育应用研究。先后出版了《以学习活动为中心的教学设计理论》、《教学设计——一种技术学的视角》、《以学习活动为中心的教学设计实训指南》多本专著。
本书特色
这本专著是作者十多年来课程开发领域研究和积累的阶段性成果。本书共分为两个部分，理念篇从哲学、社会学、组织学、心理学的角度介绍了本书所持有的“对人的理解”、“对社会的理解”和“对知识的理解”等理念以及它们对理解教育的意义，操作篇介绍了“以知识组件为中心的课程开发”的技术体系，主要包括社会需求分析的A-R分析技术、知识分析的知识建模技术与剪枝算法、能力建模技术、门类课程的知识组件设计技术，以及知识组件的设计案例。
目录
理念篇
第一章 对人的理解
第一节 人是一种什么样的存在
第二节 人性本什么
第三节 人本质的概念结构
第四节 人生成的基本特征
第五节 如此理解的意义
第二章 对社会的理解
第一节 理解社会的基本概念——社会系统
第二节 组织的运作特点
第三节 社会系统的总体特征
第四节 如此理解的意义
第三章 对知识的理解
第一节 知识的内涵
第二节 知识的生产过程
第三节 知识与思维的关系
第四节 如此理解的意义
操作篇
第四章 课程开发的前端分析
第一节 领域知识分析——知识建模与剪枝
第二节 社会需求分析——角色分析
第三节 学习者关键特征的分析与预设
第五章 课程的设计与缺陷分析
第一节 课程目标体系的确定
第二节 课程体系的确立
第三节 门类课程的设计与优化
第四节 课程产品的缺陷分析
参考文献
附录
后记
第一章 对人的理解
第一节 人是一种什么样的存在
第二节 人性本什么
第三节 人本质的概念结构
第四节 人生成的基本特征
第五节 如此理解的意义
第二章 对社会的理解
第一节 理解社会的基本概念——社会系统
第二节 组织的运作特点
第三节 社会系统的总体特征
第四节 如此理解的意义
第三章 对知识的理解
第一节 知识的内涵
第二节 知识的生产过程
第三节 知识与思维的关系
第四节 如此理解的意义
操作篇
第四章 课程开发的前端分析
第一节 领域知识分析——知识建模与剪枝
第二节 社会需求分析——角色分析
第三节 学习者关键特征的分析与预设
第五章 课程的设计与缺陷分析
第一节 课程目标体系的确定
第二节 课程体系的确立
第三节 门类课程的设计与优化
第四节 课程产品的缺陷分析
参考文献
附录
后记
