作者：张海
出版社：中华工商联合出版社
出版日期：2025
ISBN：9787515839257
电子书格式：pdf/epub/txt
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内容简介
《精品课程开发》是一本企业管理类图书，该书讲述了企业内训课程开发的相关知识，结合实践案例，讲解了流程、步骤、方法和技巧。全书分为三篇十三章，按照五星教学模式展开。导入篇展现课程开发的现状，指出问题，分析原因；原理篇阐述教学内容与教学目标分类、脑神经科学、学习理论与建构主义、五星教学模式等课程开发的专业知识，是教学设计的“道”，也是从业余迈向专业的门槛；开发篇分享了作者十余年开发课程的流程步骤与方法技巧，包括明定位、搭框架、挖经验、谋设计和做教材等。本书是一本理论结合实践、方法搭配工具的课程开发指导书，希望帮助广大读者朋友在课程开发方面达到道术结合，事半功倍的效果。
作者简介
张海，教学设计与课程开发专家，23年深耕企业培训领域，9年职业培训师经验，系统研究脑神经科学、认知心理学、建构主义与五星教学等教学设计理论。曾为工商银行、招商银行、交通银行、中交集团、中建集团等知名企业提供培训服务。曾著《视频微课实战胜经》《匠心微课》。
陆萍，经验萃取、课程开发、案例开发的实战专家，创立了“2W1H”经验萃取模型和“三定五化”案例编写技术，擅长运用五星教学模式开发课程与授课。在世界500强外资连锁企业麦当劳、百安居从事运营管理与培训管理工作20年。
安石，企业内部讲师队伍和课程体系建设专家，经验萃取与课程开发专家，毕业于北京大学、华中师范大学，提出沉浸式经验萃取与敏捷式内容融合开发方法，创新361°课程开发模型，自主开发“聚焦关键岗位场景”系列版权课程。
相关资料
《精品课程开发》从组织面临的真实问题出发，基于“知情行合一”的认知加工原理，以专业的教学策略、教学方法和教学工具，设计“引人思考，促人改变”的教学活动，是企业学习内容建设不可多得的宝典。——《培训》杂志联合创始人、企业微课大赛组委会主任 陈强 本书融合认知心理学、建构主义学习观，以五星教学为教学设计框架，萃取最佳实践经验为教学内容，强调案例教学创设情境，结构化研讨促进学员思考，是培训师提升课程开发水平的操作指南。——北京天元鸿鼎管理咨询有限公司董事长 赵璐
本书特色
本书综合了脑神经科学、认知心理学、学习理论、五星教学模式等教学设计的关键原理，并明确指出最适合当前企业课程开发需要理论方法，以便有效帮助培训师们快速、精准地学习掌握相关内容，相当于铺就了一条从初级培训师走向职业培训师的终南捷径。同时，开发篇分享了从作者十余年开发经验中提炼出来的课程开发五步法，流程实用，技术专业，工具先进，是培训师从呈现到设计进阶的工具书。
聚焦真实问题
融合多种理论
实用开发流程
创新教学方法
创新教学模式
创新萃取技术
目录
导入篇——透过现象看本质
第一章 一般课程存在的问题 …………………………………………………………………………….. 003
第二章 优秀课程的五大要素 …………………………………………………………………………….. 007
原理篇——掌握原理通大道
第三章 知识分类与教学内容分类 …………………………………………………………………….. 015
第一节 知识的分类 ………………………………………………………………………………………. 015
第二节 教学内容的分类 ………………………………………………………………………………. 020
第四章 教育目标的分类与分级 ………………………………………………………………………… 028
第五章 脑的结构与功能 …………………………………………………………………………………….. 043
第一节 麦克莱恩的“三脑假说” …………………………………………………………………. 043
第二节 大脑的结构与功能 …………………………………………………………………………… 046
第六章 学习理论 ………………………………………………………………………………………………… 065
第一节 行为主义学习理论 …………………………………………………………………………… 065
第二节 认知主义学习理论 …………………………………………………………………………… 067
第三节 建构主义学习理论 …………………………………………………………………………… 070
第四节 三大学习理论比较 …………………………………………………………………………… 081
第七章 教学策略 ………………………………………………………………………………………………… 084
第一节 教学模式、教学策略、教学方法的概念 …………………………………………. 084
第二节 主要教学策略 ………………………………………………………………………………….. 087
第三节 五星教学模式 ………………………………………………………………………………….. 096
第四节 处方性教学策略 ………………………………………………………………………………. 106
开发篇——运用之妙在一心
第八章 明定位——明确课程定位 ………………………………………………………………………
111
第一节 分析开发需求 ……………………………………………………………………………………
111
第二节 确定课程主题 ………………………………………………………………………………….. 118
第三节 选定培训对象 ………………………………………………………………………………….. 121
第四节 设定教学目标 ………………………………………………………………………………….. 124
本章作业任务 …………………………………………………………………………………………………. 135
第九章 搭框架——搭建内容框架 …………………………………………………………………….. 139
第一节 金字塔原理 ………………………………………………………………………………………. 139
第二节 规划内容大纲 ………………………………………………………………………………….. 144
第三节 大纲标题美化 ………………………………………………………………………………….. 154
本章作业任务 …………………………………………………………………………………………………. 159
第十章 挖内容——挖掘优秀经验 …………………………………………………………………….. 160
第一节 教学内容的要求 ………………………………………………………………………………. 160
第二节 学习的循环与螺旋 …………………………………………………………………………… 166
第三节 教学内容的来源 ………………………………………………………………………………. 173
第四节 教学内容的整理 ………………………………………………………………………………. 190
本章作业任务 …………………………………………………………………………………………………. 191
第十一章 谋设计——设计教学活动…………………………………………………………………. 192
第一节 五星教学的深层解构 ……………………………………………………………………….. 192
第二节 不同内容的教学原理 ……………………………………………………………………….. 199
第三节 常用教学方法 ………………………………………………………………………………….. 201
第四节 结构化研讨工具 ………………………………………………………………………………. 209
第五节 五星教学活动设计实例……………………………………………………………………. 241
第六节 课程教学大纲设计 …………………………………………………………………………… 259
本章作业任务 …………………………………………………………………………………………………. 265
第十二章 做教材——开发教辅材料…………………………………………………………………. 266
第一节 教学案例 ………………………………………………………………………………………….. 267
第二节 练习材料 ………………………………………………………………………………………….. 271
第三节 演示PPT…………………………………………………………………………………………… 273
第四节 学员手册 ………………………………………………………………………………………….. 286
本章作业任务 …………………………………………………………………………………………………. 288
参考文献 ………………………………………………………………………………………………………………… 289
