作者：项勇
页数：230
出版社：中国经济出版社
出版日期：2017
ISBN：9787513649711
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
近年来，随着“大众创业、万众创新”的蓬勃兴起，已成为激发全社会创新潜能和创业活力的有效途径。大学生是创新创业的有生力量，高校是培养创新创业人才的基地，面对我国创新创业能力不足，培训体系不健全，鼓励创新、宽容失败的环境尚未形成等情况，深化高等学校创新创业教育改革，是适应经济社会和国家发展战略需要而产生的一种教学理念与模式；是促进高等教育科学发展，深化教育教学改革，提高人才培养质量的重要举措。
本书首先系统探讨了大学生创新创业素质教育理论基础，介绍了创新、创业、素质教育的含义和内在关系；分析了大学生创新创业素质教育的研究现状；针对大学生创新创业素质教育的发展现状及特点，对比分析了国内外大学创新创业素质教育开展情况；从大学生创新创业素质教育路径选择、内外部环境分析、众创空间建立、评价体系构建等方面探索大学生创新创业素质教育发展的新路径。此外，从大学生创新创业素质培养的教育供给侧改革、“互联网+” 形势下的创新创业素质教育、基于生态系统角度的创新创业教育研究探讨了高校创新创业教育的发展趋势。
作者简介
项勇，重庆人，管理学博士，硕士研究生导师。现为西华大学土木建筑与环境工程学院教授、成都市科技创业导师，西华大学学生创新创业导师。目前担任教育部学位中心学位论文评审专家、住房与建设部一级建造师继续教育培训专家、四川省建设厅科技评审专家、四川省政府投资项目评审专家、四川省评标专家、四川省技术经济和管理现代化研究会常任理事。已经主编《工程项目管理》、《建筑经济》和《工程财务》、《建设法规》、《大学生创新创业指导》大学本科专业主干4部教材，专著2部，共发表学术论文60余篇。主持来源于国家、建设部、四川省教育厅、科技厅和企业委托的科研项目70余项。目前主要从事大学生创新创业、研究生创新能力培养、工程项目管理方面的教学与研究工作。
黄佳祯，辽宁人，工学硕士，助理研究员。现为西华大学土木建筑与环境学院创新创业指导教师，曾任职于西华大学大学生创新创业指导中心、大学生创新创业俱乐部(省级)。长期从事学校科技创新管理、创新创业管理工作，负责组建西华大学大学生创新创业俱乐部(省级)，曾获四川省第十四届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛“优秀指导教师”称号。目前担任《大学生创新创业指导》、《工程项目管理》、《技术经济》等课程任课教师。参编教材2部，发表学术论文7篇。主持、参研住建部、四川省教育厅、科技厅和企业的科研项目7项。目前主要从事大学生创新创业素质培养、项目管理方面的教学与研究工作。
王唯洁，四川人，法学硕士，讲师。现为共青团西华大学委员会副书记(主持工作)。长期从事大学生素质教育、创新创业教育工作，西华大学大学生创新创业俱乐部(省级)负责人。目前担任《西华大学青年马克思主义者培训》、《大学生创新创业实践》等课程任课教师。编写《大学生就业与创业指导》等教材2部，公开发表学术论文4篇。目前主要从事大学生素质教育培养、创新创业管理方面的教学与研究工作。
本书特色
近年来，随着“大众创业、万众创新”的蓬勃兴起，已成为激发全社会创新潜能和创业活力的有效途径。大学生是创新创业的有生力量，高校是培养创新创业人才的基地，面对我国创新创业能力不足，培训体系不健全，鼓励创新、宽容失败的环境尚未形成等情况，深化高等学校创新创业教育改革，是适应经济社会和国家发展战略需要而产生的一种教学理念与模式；是促进高等教育科学发展，深化教育教学改革，提高人才培养质量的重要举措。
本书首先系统探讨了大学生创新创业素质教育理论基础，介绍了创新、创业、素质教育的含义和内在关系；分析了大学生创新创业素质教育的研究现状；针对大学生创新创业素质教育的发展现状及特点，对比分析了国内外大学创新创业素质教育开展情况；从大学生创新创业素质教育路径选择、内外部环境分析、众创空间建立、评价体系构建等方面探索大学生创新创业素质教育发展的新路径。此外，从大学生创新创业素质培养的教育供给侧改革、“互联网 ” 形势下的创新创业素质教育、基于生态系统角度的创新创业教育研究探讨了高校创新创业教育的发展趋势。
目录
第一章大学生创新创业创新创业素质教育素质教育理论基础1
第一节大学生创新创业与素质教育1
一、大学生创新创业与素质教育的内涵1
二、大学生创新创业素质教育的内在关系7
第二节大学生创新创业素质教育的研究现状综述10
一、大学生素质教育研究现状10
二、大学生创新创业的理论研究现状12
第二章我国大学生创新创业素质教育基本状况16
第一节我国大学生创新创业素质教育现状及社会要求16
一、创新创业教育现状统计调查研究17
二、大学生创新创业实践的现状统计研究23
第二节我国大学生创新创业素质教育的演变历程31
一、政策演变历程政策演变历程31
二、教育实践探索教育实践探索历程34
第三章国内外大学生创新创业素质教育对比分析39
第一节国外大学生创新创业素质教育现状39
一、美国高校创新创业教育40
二、英国高校创新创业素质教育53
第二节国内外大学生创新创业素质教育对比分析58
一、中美大学生创新创业教育比较分析58
二、中英大学生创新创业教育比较分析64
第四章大学生创新创业素质教育路径选择68
第一节大学生创新精神的培养68
一、更新观念与优化内容68
二、深化教学改革深化教学改革70
三、创新管理机制管理机制创新管理机制72
四、提升创新创业综合素质73
五、开发教育资源开发教育资源75
第二节创新创业素质教育的路径选择76
一、路径选择之一：三螺旋理论下的创新创业教育77
二、路径选择之二：通识教育下的创新创业教育84
第三节实例——西华大学大学生创新精神的培养90
一、西华大学创新创业教育改革概况90
二、以第一课堂为基础推进教育教法改革92
三、构建第二课堂，协同育人体系协同育人体系推进三创教育94
四、构建实践场所，增强分析和解决实际问题的能力97
五、特色鲜明的示范引领作用98
第五章大学生创新创业素质教育内部环境内部环境分析102
第一节大学生创新创业培养的平台体系102
一、创新创业孵化平台102
二、创新创业教育平台教育平台103
三、创新创业研究平台研究平台105
第二节大学生创新创业实践平台构建及运行106
一、创新创业一体化实践一体化实践的内涵106
二、创新创业一体化实践平台建设的意义与设计目标107
三、创新创业一体化实践平台的构建策略108
四、创新创业一体化实践平台的运行管理机制运行管理机制111
第六章大学生创新创业素质教育外部环境分析114
第一节大学生创新创业素质需求与培养的制度环境114
一、完善创新创业资金支持和政策保障114
二、构建创新创业师资队伍120
三、构建创新创业生态系统中间组织122
四、校园创新创业文化建设123
第二节大学生创新创业素质需求与培养的社会环境124
一、大学生创新创业所面临的社会环境问题124
二、优化大学生创业社会环境的途径125
第七章大学生创新创业素质培养的三维一体化“三维一体”化研究129
第一节“三维一体”化的基本内涵129
一、创新创业苗圃创新创业苗圃129
二、创新创业工作室创新创业工作室132
三、创新创业园区创新创业园区133
第二节西华大学的创业孵化模式实践136
一、西华大学“三维一体”的创业孵化模式137
二、产生的启示138
第八章大学生素质教育与创新创业教育协同发展协同发展研究141
第一节大学生素质教育与创新创业教育的协同发展141
一、素质教育是创新创业的基础141
二、创新创业是创业教育的实践化和具体化141
三、高校大学生创新创业教育协同创新存在的问题分析143
四、高校大学生创新创业教育协同创新政策保障机制研究144
第二节大学生素质教育与创新创业教育的协同路径协同路径145
一、大学生素质教育与创新创业教育体系的构建145
二、调整优化课程体系的基本原则及主要路径148
三、交叉学科教育交叉学科教育与创新创业人才培养154
第三节大学生素质教育与创新创业教育的协同问题159
一、创业教育应当以人为本，培养学生终身学习和可持续发展的
能力159
二、创业教育应当突出创新精神和创新能力的培养160
三、将创业教育融入素质教育的必要性161
四、建立科学合理的创业教育目标体系161
五、健全和完善创业教育培养体系163
六、重塑创业教育的教学机制164
第四节立体化实践教学立体化实践教学体系的构建165
一、立体化实践教学体系165
二、立体化实践教学体系与创新创业素质教育的关系166
三、基于创新创业素质教育的立体化实践教学体系169
四、立体化实践教学体系的实施171
第九章创新创业素质培养评价体系研究175
第一节大学生创新创业素质培养的影响因素176
一、自身的特质和能力177
二、高校培养制度177
三、政府制度178
四、社会环境179
第二节创新创业素质培养评价体系的构建基础179
一、构建科学的人才培养评价体系的作用179
二、构建科学的人才培养评价体系的基本原则181
三、创新创业素质培养评价的目标和主体183
第三节创新创业素质培养评价体系184
一、创新创业人才培养的评价标准184
二、对创新创业人才培养评价标准体系的分析186
三、创新创业教育评价体系构成187
四、创新创业教育评价指标体系的理解190
五、创新创业素质培养评价体系使用及方式192
第十章高校创新创业教育的发展趋势194
第一节大学生创新创业素质培养的教育供给侧改革教育供给侧改革194
一、教育供给侧改革的提出195
二、“高等教育供给侧改革”核心与内涵197
三、创新型人才培养的供给侧改革198
第二节“互联网 ”形势下的创新创业素质教育200
一、“互联网 ”形式对创新创业教育的影响201
二、“互联网 ”创新创业教育的价值特征203
三、“互联网 ”时代下大学生创新创业教育新模式205
第三节基于生态系统角度的创新创业教育研究207
一、创业生态系统理论创业生态系统理论208
二、我国创新创业教育生态系统平衡发展的症结剖析210
三、协同视角下创新创业教育生态系统的构建212
四、将生态学的分析视角引入创新创业领域的可行性分析214
五、基于创业生态系统的创新创业教育模式217
参考文献219
养的制度环境114
一、完善创新创业资金支持和政策保障114
二、构建创新创业师资队伍120
三、构建创新创业生态系统中间组织122
四、校园创新创业文化建设123
第二节大学生创新创业素质需求与培养的社会环境124
一、大学生创新创业所面临的社会环境问题124
二、优化大学生创业社会环境的途径125
第七章大学生创新创业素质培养的三维一体化“三维一体”化研究129
第一节“三维一体”化的基本内涵129
一、创新创业苗圃创新创业苗圃129
二、创新创业工作室创新创业工作室132
三、创新创业园区创新创业园区133
第二节西华大学的创业孵化模式实践136
一、西华大学“三维一体”的创业孵化模式137
二、产生的启示138
第八章大学生素质教育与创新创业教育协同发展协同发展研究141
第一节大学生素质教育与创新创业教育的协同发展141
一、素质教育是创新创业的基础141
二、创新创业是创业教育的实践化和具体化141
三、高校大学生创新创业教育协同创新存在的问题分析143
四、高校大学生创新创业教育协同创新政策保障机制研究144
第二节大学生素质教育与创新创业教育的协同路径协同路径145
一、大学生素质教育与创新创业教育体系的构建145
二、调整优化课程体系的基本原则及主要路径148
三、交叉学科教育交叉学科教育与创新创业人才培养154
第三节大学生素质教育与创新创业教育的协同问题159
一、创业教育应当以人为本，培养学生终身学习和可持续发展的
能力159
二、创业教育应当突出创新精神和创新能力的培养160
三、将创业教育融入素质教育的必要性161
四、建立科学合理的创业教育目标体系161
五、健全和完善创业教育培养体系163
六、重塑创业教育的教学机制164
第四节立体化实践教学立体化实践教学体系的构建165
一、立体化实践教学体系165
二、立体化实践教学体系与创新创业素质教育的关系166
三、基于创新创业素质教育的立体化实践教学体系169
四、立体化实践教学体系的实施171
第九章创新创业素质培养评价体系研究175
第一节大学生创新创业素质培养的影响因素176
一、自身的特质和能力177
二、高校培养制度177
三、政府制度178
四、社会环境179
第二节创新创业素质培养评价体系的构建基础179
一、构建科学的人才培养评价体系的作用179
二、构建科学的人才培养评价体系的基本原则181
三、创新创业素质培养评价的目标和主体183
第三节创新创业素质培养评价体系184
一、创新创业人才培养的评价标准184
二、对创新创业人才培养评价标准体系的分析186
三、创新创业教育评价体系构成187
四、创新创业教育评价指标体系的理解190
五、创新创业素质培养评价体系使用及方式192
第十章高校创新创业教育的发展趋势194
第一节大学生创新创业素质培养的教育供给侧改革教育供给侧改革194
一、教育供给侧改革的提出195
二、“高等教育供给侧改革”核心与内涵197
三、创新型人才培养的供给侧改革198
第二节“互联网 ”形势下的创新创业素质教育200
一、“互联网 ”形式对创新创业教育的影响201
二、“互联网 ”创新创业教育的价值特征203
三、“互联网 ”时代下大学生创新创业教育新模式205
第三节基于生态系统角度的创新创业教育研究207
一、创业生态系统理论创业生态系统理论208
二、我国创新创业教育生态系统平衡发展的症结剖析210
三、协同视角下创新创业教育生态系统的构建212
四、将生态学的分析视角引入创新创业领域的可行性分析214
五、基于创业生态系统的创新创业教育模式217
参考文献219
