作者：韩玲,王晗著
页数：202
出版社：天津教育出版社
出版日期：2016
ISBN：9787530969168
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书从当代教育的特征和要求出发，将教育事业和教师职业置于新时期的大背景和大环境中，探讨广大一线教师如何适应当今时代对教师的要求。该书从较为广阔的视野阐明了时代赋予教师的职责和使命，以及面对基础教育新课程改革的要求，中小学教师应该以怎样的新视角来适应新时期的需求，如何提高自身的师德修养，如何更好地促进教师专业化发展等方面作了较为系统的研究与实践。该书列举了大量的有重要参考价值的个案和实例，理论联系实际。为广大一线教师提高师德修养，更好地促进教师专业化发展提供了明确的学习范例，引导广大中小学教师在实际工作中能够用正确的方法解决实际问题提供了很大的帮助。
作者简介
韩玲：北京市平谷区教育科研中心德育教科室主任。中央教科所访问学者，全国优秀班主任，2008年全国万名班主任培训特聘辅导教师，北京市骨干教师。现任北京市平谷区教育科研中心德育教科室主任。多年从事班主任工作的实践与研究，主要著作有：《我的班级管理之道》、《名校之门向你敞开》、《和谐班集体建设》。
本书特色
《师德修养与教师专业化发展》一书，从DANG最当代教育的特征和要求出发，将教育事业和教师职业置于新时期的大背景和大环境中，探讨广大一线教师如何适应DANG最当今时代对教师的要求。该书突破了传统的师德研究的框架，拓展了研究的视野，提出了一些有益的新的观点，为广大一线教师提高师德修养，更好地促进教师专业化发展提供了明晰的线索和广阔的思考背景。
目录
第一章感悟教育使命
1教育是一个需要倾注情感的事业
2坚守我们所热爱的教育信念
3教育要为学生的终身发展奠基
4用精神的烛光照亮教育事业
5教育需要创新，教师要与时俱进
6用我的个性做出教育的个性
第二章提升人品修养
1身教重于言教
2教师不仅有“知”还要有“识”
3在读书中不断充实自己
4在反思中不断成长
5为学生的成长倾注全部爱心
6愿我的行囊储满美丽?
第三章守望教育殿堂
1尊重是教育的基础
2以正确的心态面对学生的错误
3教育是与学生共度生命的历程
4别和青春期的孩子较劲
5教育有时需要等待
6平等地对待每一位学生
第四章呵护七色生命
1永远用温和的态度对待学生
2不要比伤学生
3用沟通走进学生的内心世界
4包容学生的过失
5宽容学生的缺点一
6把犯错误的学生扶起来
第五章完善自身形象
1放下老师的架子，有话好好说
2注意和学生说话的语气
3永远不说伤害学生的话
4永远不对学生下否定的预言
5不粗暴专制地对待学生
6永远不对学生进行体罚
第六章采摘讲坛精彩
1让每一位学生都喜欢你的课
2教师应该拥有自己的绝活
3追求人课合一的境界
4努力创造和谐的课堂氛围
5打造理想的课堂
6让课堂充满关注生命的气息
第七章激发教育智慧
1讲究爱的艺术
2多一些引导，少一些控制
3机智灵活地处理问题
4多一些幽默，少一些严厉
5站在学生的角度
6用赞美“点击”学生的缺点
第八章享受教育人生
1教育充满着欢乐和幸福
2用一tk,感悟每一天
3教育蕴藏着乐趣、智慧和享受
4在工作中享受当老师的幸福
5教师在精神上一定是幸福的
6采摘一路的幸福体验
参考文献
后记
1教育是一个需要倾注情感的事业
2坚守我们所热爱的教育信念
3教育要为学生的终身发展奠基
4用精神的烛光照亮教育事业
5教育需要创新，教师要与时俱进
6用我的个性做出教育的个性
第二章提升人品修养
1身教重于言教
2教师不仅有“知”还要有“识”
3在读书中不断充实自己
4在反思中不断成长
5为学生的成长倾注全部爱心
6愿我的行囊储满美丽?
第三章守望教育殿堂
1尊重是教育的基础
2以正确的心态面对学生的错误
3教育是与学生共度生命的历程
4别和青春期的孩子较劲
5教育有时需要等待
6平等地对待每一位学生
第四章呵护七色生命
1永远用温和的态度对待学生
2不要比伤学生
3用沟通走进学生的内心世界
4包容学生的过失
5宽容学生的缺点一
6把犯错误的学生扶起来
第五章完善自身形象
1放下老师的架子，有话好好说
2注意和学生说话的语气
3永远不说伤害学生的话
4永远不对学生下否定的预言
5不粗暴专制地对待学生
6永远不对学生进行体罚
第六章采摘讲坛精彩
1让每一位学生都喜欢你的课
2教师应该拥有自己的绝活
3追求人课合一的境界
4努力创造和谐的课堂氛围
5打造理想的课堂
6让课堂充满关注生命的气息
第七章激发教育智慧
1讲究爱的艺术
2多一些引导，少一些控制
3机智灵活地处理问题
4多一些幽默，少一些严厉
5站在学生的角度
6用赞美“点击”学生的缺点
第八章享受教育人生
1教育充满着欢乐和幸福
2用一tk,感悟每一天
3教育蕴藏着乐趣、智慧和享受
4在工作中享受当老师的幸福
5教师在精神上一定是幸福的
6采摘一路的幸福体验
参考文献
后记
