百年语文教育经典名著．第三卷

小学说话教学法赵序例言一 动机二 说话在人类生活上的重要三 说话教学目的及价值四 说话教学的地位五 儿童语言研究六 儿童语言缺陷的补救七 说话教学的基本训练八 说话教材九 教学方法十 说话教学的教具十一 说话教学的技术十二 结论叶跋
小学说话科教材和教法第一章 为什么要设立说话科 第一节 没有说话训练的缺点 第二节 不注重说话的原因 第三节 注重说话训练的必要 第四节 防止说话的误入歧途第二章 说话科在课程上的地位怎么样 第一节 增设说话课程的来历 第二节 说话课程的内容第三章 说话怎么样教法——总论 第一节 说话的声音 第二节 说话的腔调 第三节 说话的礼貌 第四节 说话的技巧 第五节 说话的缺点和矫正方法第四章 说话怎么样教法——分论 第一节 日常用语 第二节 演进语料 第三节 日常会话 第四节 简短故事 第五节 普通演说 第六节 浅易辩论第五章 注音符号怎么样教法 第一节 注音符号的史略 第二节 注音符号的认法 第三节 拼音的教法 第四节 注音符号入手教法附录一 注音字母本身的价值附录二 注音符号教学的研究与实验本书重要参考书目
小学写字教学法第一章 什么是写字教学的目标第二章 儿童几岁才可以正式开始写字第三章 “把手写”可以用吗第四章 描写呢?映写呢?临写呢?自由写呢?
第五章 横写呢?直写呢?
第六章 写字的大小行草问题第七章 写字的用笔问题第八章 写字的本子问题第九章 写字的格子问题第十章 写字教材的编造问题第十一章 字帖的研究第十二章 座位、姿势、执笔和运笔第十三章 笔顺怎样教第十四章 写字教学的过程第十五章 写字的练习问题第十六章 写字的用具和教具第十七章 写字成绩的批订与考核第十八章 写字量表的编造及使用问题第十九章 写字教学实验汇录第二十章 写字教学论文索引
小学写字教学的研究一、写字教学的演进二、写字教学目标的研究三、书写动作的研究四、斜直字体的研究五、学习动机与书写方法的研究六、练习时间分配的研究七、书写习惯的研究八、大中小楷的比较研究九、年级年龄和书写成绩之关系的研究十、两性差异和书写成绩之关系的研究十一、个人的性质、智力和书法之关系的研究十二、汉字学习心理的研究十三、用字问题的研究十四、写字教材的研究十五、书法测量的研究十六、结论识字心理第一章 导论第二章 汉字学习心理研究的历史 第一节 国语运动时期 第二节 教育之科学研究时期 第三节 平民教育运动时期 第四节 汉字改革运动时期第三章 学习汉字的解释 第一节 汉字的演变和特性 第二节 学习汉字的意义 第三节 形声义在学习上比较的重要性第四章 汉字学习历程的错综关系 第一节 形声义的绾结 第二节 绾结的形成 第三节 绾结的解除和恢复第五章 笔画多少与学习的难易 第一节 汉字笔画的统计 第二节 笔画多少与字音的学习 第三节 笔画多少与字义的学习 第四节 笔画多少与字形的学习 第五节 笔画多少与字形的书写第六章 字形组织与学习难易的关系 第一节 汉字字形的分类与统计 第二节 字形观察的难易 第三节 部首与声母的分析 第四节 部首和声母与识字的关系第七章 几种特殊汉字的学习 第一节 同形同音同义字的学习 第二节 繁简字学习的差异 第三节 注音符号的学习第八章 错字别字的研究 第一节 错字的心理 第二节 别字的心理 第三节 错字别字的纠正第九章 常用字汇与识字测量 第一节 为什么研究常用字汇 第二节 常用字汇的研究 第三节 识字测量 第四节 词汇的研究 第五节 常用字汇的应用第十章 汉字检查的问题 第一节 检字的意义与功用 第二节 汉文检字法的演变 第三节 各种新检字法的检讨 第四节 理想检字法的标准第十一章 总论