作者：杨俊锋著
页数：201
出版社：中国社会科学出版社
出版日期：2017
ISBN：9787520308236
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
2012年3月，我国教育部发布了《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》 ，提出了要力争通过十年的时间，使我国教育信息化从初步应用整合阶段进入全面融合创新阶段；因此从宏观到微观、从整体到局部，将是教育信息化建设的一个重要方向，技术支持的课堂环境是教育信息化微观建设的一个重要方面。本书以“面向数字一代学生的智慧教室设计与评价”为核心命题，通过文献分析法、调查法、访谈法和课堂观察法，分析新一代学习者的特征，鉴别学习者偏好的学习方式，并根据其学习偏好，结合技术和教学法的最新发展，提出技术促进学习的课堂环境评测指标，据此提出课堂环境优化的方案并开展实验研究。
作者简介
杨俊锋，博士，副教授，硕士导师。杭州师范大学卓越人才（特聘教授）。2014.12-2015.12加拿大Athabasca大学进行高级访问，兼做博士后研究。主持国家自然科学基金、省哲学社会科学、全国教育科学规划等多项国家级和省部级课题，发表SSCI、EI、CSSCI等核心论文二十余篇，获得浙江省哲学社会科学优秀成果等多项省部级奖励。
本书特色
2012年3月，我国教育部发布了《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》 ，提出了要力争通过十年的时间，使我国教育信息化从初步应用整合阶段进入全面融合创新阶段；因此从宏观到微观、从整体到局部，将是教育信息化建设的一个重要方向，技术支持的课堂环境是教育信息化微观建设的一个重要方面。本书以“面向数字一代学生的智慧教室设计与评价”为核心命题，通过文献分析法、调查法、访谈法和课堂观察法，分析新一代学习者的特征，鉴别学习者偏好的学习方式，并根据其学习偏好，结合技术和教学法的最发展，提出技术促进学习的课堂环境评测指标，据此提出课堂环境优化的方案并开展实验研究。
目录
第一节 研究背景
第二节 问题提出
一 课堂环境面临的困境
二 当前课堂学习方式的挑战
三 技术的发展和工具的进步
第三节 研究目标与意义
一 研究目标
二 研究意义
第四节 研究过程
第五节 研究方法
第六节 核心概念界定
一 课堂环境
二 数字一代学习者
三 学习方式
第二章 相关研究述评
第一节 学习空间的相关研究
一 学习空间的设计
二 学习空间的评估
三 小结
第二节 智慧教室的相关研究
一 技术丰富的教室案例
二 未来教室
三 小结
第三节 课堂环境的研究方法
一 课堂观察法
二 课堂环境量表
三 小结
第三章 数字一代学习者偏好的学习方式研究
第一节 数字一代学习者
一 相关术语溯源
二 数字一代学习者的争论
三 相关实证研究
第二节 中小学生学习方式的抽样调查
一 研究方法
二 研究工具
三 问卷数据分析
四 DL和nDL比较分析
第三节 总结与讨论
一 数字一代学习者的研究需要宏观和微观并重
二 当代北京市中小学生的学习方式呈多元化趋势
三 数字学习者呼唤新型学习方式
第四章 技术促进学习的课堂环境评测
第一节 课堂环境要素分析
一 课堂物理环境
二 课堂社会心理环境
三 小结
第二节 课堂环境评测量表
一 量表编制过程
二 量表信效度分析
三 调查结果分析与讨论
第三节 面向数字一代学习者的课堂环境优化
一 设计学生的学习体验
二 课堂环境优化方案
第五章 TELC和TC课堂环境的对比实验
第一节 相关研究分析
一 TRC项目
二 课堂观察和行为编码
第二节 研究设计
一 研究目的
二 参与对象和实验过程
三 研究工具
四 数据收集
第三节 结果分析
一 学生对物理环境的感知
二 学生对社会心理环境的感知
三 学生学习行为
四 教师教学行为
第四节 总结与讨论
一 课堂物理环境配置
二 社会心理环境改善
第六章 研究总结
第一节 研究成果及结论
第二节 研究的创新之处
第三节 不足之处及后续研究
附录
附录1 学习方式调查问卷（节选）
附录2 课堂物理环境调查问卷（节选）
附录3 课堂环境评测量表
参考文献
后记
