作者：夏峰主编
页数：339
出版社：中国人民大学出版社
出版日期：2017
ISBN：9787300239682
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书着眼于我国特殊教育的研究与实践需求，兼顾理论和实践研究成果，查阅、整理和分析2013—2014两年国内期刊发表的特殊教育研究成果，进行文献元研究，围绕视觉障碍、听觉障碍、智力障碍、脑瘫、自闭症、多重残疾、言语语言障碍、情绪与行为障碍、学习障碍、资优教育、政策法规、教师专业化、医教结合、课程与教学、信息化、研究方法、随班就读、早期融合教育、职业教育、终身教育、高等教育、特殊儿童评估22个专题进行综述。其内容主要包括2013—2014年期间国内有关特殊教育的文献进展、理论进展、实践进展以及进展趋势，为我国特殊教育研究与实践提供可供参考的综合性文献资料，是广大特殊教育工作者和中小幼教师学习参考的重要资料。
作者简介
夏峰，现任上海市长宁区特殊教育指导中心主任、书记。曾获全国五一劳动奖章以及全国特殊教育先进工作者、全国十杰教师、上海市劳动模范等称号。提出了“每个孩子都是金子”的学校教育哲学思想，主持编著了《发出中国的声音——上海市长宁区特殊教育国际化研究与实践》、《普特融合推动随班就读——上海市长宁区特殊教育的研究性实践》、《追求一种与众不同的特殊——上海市长宁区初级职业技术学校教育创新》、《学校课程领导与教师群体发展》、丛书《国际特殊教育新进展》、丛书《中国特殊教育新进展》、丛书《上海市长宁区特殊教育新进展》等40余本专著。先后主持了多个国家级、上海市教育科研重点项目，曾获评教育部基础教育司“十五”特教A级科研课题成果，并获得上海市第八、九、十届教育科学优秀成果教育改革实验类一、二等奖3项。
本书特色
本书着眼于我国特殊教育的研究与实践需求，兼顾理论和实践研究成果，查阅、整理和分析2013—2014两年国内期刊发表的特殊教育研究成果，进行文献元研究，围绕视觉障碍、听觉障碍、智力障碍、脑瘫、自闭症、多重残疾、言语语言障碍、情绪与行为障碍、学习障碍、资优教育、政策法规、教师专业化、医教结合、课程与教学、信息化、研究方法、随班就读、早期融合教育、职业教育、终身教育、高等教育、特殊儿童评估22个专题进行综述。其内容主要包括2013—2014年期间国内有关特殊教育的文献进展、理论进展、实践进展以及进展趋势，为我国特殊教育研究与实践提供可供参考的综合性文献资料，是广大特殊教育工作者和中小幼教师学习参考的重要资料。
目录
第一章 视觉障碍儿童教育新进展（2013—2014年） 第一节 视觉障碍儿童教育的文献进展 第二节 视觉障碍儿童教育的理论进展 第三节 视觉障碍儿童教育的实践进展 第四节 视觉障碍儿童教育的进展趋势第二章 听觉障碍儿童教育新进展（2013—2014年） 第一节 听觉障碍儿童教育的文献进展 第二节 听觉障碍儿童教育的理论进展 第三节 听觉障碍儿童教育的实践进展 第四节 听觉障碍儿童教育的进展趋势第三章 智力障碍儿童教育新进展（2013—2014年） 第一节 智力障碍儿童教育的文献进展 第二节 智力障碍儿童教育的理论进展 第三节 智力障碍儿童教育的实践进展 第四节 智力障碍儿童教育的进展趋势第四章 脑瘫儿童教育新进展（2013—2014年） 第一节 脑瘫儿童教育的文献进展 第二节 脑瘫儿童教育的理论进展 第三节 脑瘫儿童教育的实践进展 第四节 脑瘫儿童教育的进展趋势第五章 自闭症儿童教育新进展（2013—2014年） 第一节 自闭症儿童教育的文献进展 第二节 自闭症儿童教育的理论进展 第三节 自闭症儿童教育的实践进展 第四节 自闭症儿童教育的进展趋势第六章 多重残疾儿童教育新进展（2013—2014年） 第一节 多重残疾儿童教育的文献进展 第二节 多重残疾儿童教育的理论进展 第三节 多重残疾儿童教育的实践进展 第四节 多重残疾儿童教育的进展趋势第七章 言语语言障碍儿童教育新进展（2013—2014年） 第一节 言语语言障碍儿童教育的文献进展 第二节 言语语言障碍儿童教育的理论进展 第三节 言语语言障碍儿童教育的实践进展 第四节 言语语言障碍儿童教育的进展趋势第八章 情绪行为障碍儿童教育新进展（2013—2014年） 第一节 情绪行为障碍儿童教育的文献进展 第二节 情绪行为障碍儿童教育的理论进展 第三节 情绪行为障碍儿童教育的实践进展 第四节 情绪行为障碍儿童教育的进展趋势第九章 学习障碍儿童教育新进展（2013—2014年） 第一节 学习障碍儿童教育的文献进展 第二节 学习障碍儿童教育的理论进展 第三节 学习障碍儿童教育的实践进展 第四节 学习障碍儿童教育的进展趋势第十章 资优儿童教育新进展（2013—2014年） 第一节 资优儿童教育的文献进展 第二节 资优儿童教育的理论进展 第三节 资优儿童教育的实践进展 第四节 资优儿童教育的进展趋势第十一章 特殊教育政策法规新进展（2013—2014年） 第一节 特殊教育政策法规的文献进展 第二节 特殊教育政策法规的理论进展 第三节 特殊教育政策法规的实践进展 第四节 特殊教育政策法规的进展趋势第十二章 特殊教育教师专业化新进展（2013—2014年） 第一节 特殊教育教师专业化的文献进展 第二节 特殊教育教师专业化的理论进展 第三节 特殊教育教师专业化的实践进展 第四节 特殊教育教师专业化的进展趋势第十三章 特殊教育医教结合新进展（2013—2014年） 第一节 医教结合的文献进展 第二节 医教结合的理论进展 第三节 医教结合的实践进展 第四节 医教结合的进展趋势第十四章 特殊教育课程与教学新进展（2013—2014年） 第一节 特殊教育课程与教学的文献进展 第二节 特殊教育课程与教学的理论进展 第三节 特殊教育课程的实践进展 第四节 特殊教育教学的实践进展 第五节 特殊教育课程与教学的进展趋势第十五章 特殊教育信息化新进展（2013—2014年） 第一节 特殊教育信息化的文献进展 第二节 特殊教育信息化的理论进展 第三节 特殊教育信息化的实践进展 第四节 特殊教育信息化的进展趋势第十六章 特殊教育研究方法新进展（2013—2014年） 第一节 特殊教育研究方法的文献进展 第二节 特殊教育研究方法的理论进展 第三节 特殊教育研究方法的实践进展 第四节 特殊教育研究方法的进展趋势第十七章 随班就读学生教育新进展（2013—2014年） 第一节 随班就读学生教育的文献进展 第二节 随班就读学生教育的理论进展 第三节 随班就读学生教育的实践进展 第四节 随班就读学生教育的进展趋势第十八章 特殊儿童早期融合教育新进展（2013—2014年） 第一节 特殊儿童早期融合教育的文献进展 第二节 特殊儿童早期融合教育的理论进展 第三节 特殊儿童早期融合教育的实践进展 第四节 特殊儿童早期融合教育的进展趋势第十九章 残疾人职业教育新进展（2013—2014年） 第一节 残疾人职业教育的文献进展 第二节 残疾人职业教育的理论进展 第三节 残疾人职业教育的实践进展 第四节 残疾人职业教育的进展趋势第二十章 残疾人终身教育新进展（2013—2014年） 第一节 残疾人终身教育的文献进展 第二节 残疾人终身教育的理论进展 第三节 残疾人终身教育的实践进展 第四节 残疾人终身教育的进展趋势第二十一章 残疾人高等教育新进展（2013—2014年） 第一节 残疾人高等教育的文献进展 第二节 残疾人高等教育的理论进展 第三节 残疾人高等教育的实践进展 第四节 残疾人高等教育的进展趋势第二十二章 特殊儿童评估新进展（2000—2014年） 第一节 特殊儿童评估的文献进展 第二节 特殊儿童评估的理论进展 第三节 特殊儿童评估的实践进展 第四节 特殊儿童评估的进展趋势主要参考书目后记
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Article Title:《2013-2014年-中国特殊教育新进展》
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