作者：王卫军,王文君主编
页数：322
出版社：中国社会科学出版社
出版日期：2017
ISBN：9787516195284
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书针对目前我国网络课程设计中存在的理念陈旧、课程内容与资源形式单一、教师角色定位不准、交流与讨论不充分以及学习评价方式简单等系列问题，结合在线协作学习理论与实践的先进在线教育理念支持，主要以设计策略、方法 案例的方式，科学规划了优秀的网络课程是怎样的、如何选择学习管理系统、网络课程如何设计与呈现课程内容与资源、学习怎样开始、教师如何发挥作用、如何与学习者交流、何设置讨论、什么样的合作是有效的、如何反馈、如何开展学习评价以及如何结束等专题内容，以便于为读者设计优秀的网络课程提供指导。
作者简介
王卫军，男，副教授，博士，西北师范大学教育技术学院副院长，从事信息技术与教师教育研究，兼任甘肃教育信息化学会教师教育专业委员会理事长。先后获省教学成果一等奖1次、省教学成果二等奖2次、省高校社科奖2次，被评为“全国第三届教育硕士优秀教学管理工作者”，为国家级精品课程《教育传播学》、《现代教育技术应用》主讲教师；主持了全国教育科学“十一五”规划项目等6项；发表CSSCI论文18篇；主编或参编国家级出版社立体化教材5部；主持开发了现代教育技术教育硕士专业学位网络课程群和国培计划网络学习社区等。
本书特色
一、与学习者所属的文化相适应目前世界各地的教育机构都热衷于建设网络课程，把不同文化背景的学习者聚集在一起，实现“随时随地”的学习和“广泛参与”的学习。然而与传统面对面的学习环境相比，在网络学习环境中，由于助学指导者不仅要和非本土文化氛围的学习者交流，还要与各种各样文化背景的学习者交流，文化冲突更容易发生。因此，设计适应多元文化学习者的网络课程是一个巨大的挑战。文化作为学习者的内在属性，在网络课程的学习中具有强大的影响力。文化背景不同的学习者有不同的学习方式，“某些文化背景下的学习者甚至可能不喜欢网络学习的方式。”
