作者：包水梅著
页数：242
出版社：科学出版社
出版日期：2016
ISBN：9787030508461
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书运用思辨研究与实证研究相结合的方法，从理论探索、现状分析、经验借鉴、对策建议四个方面对我国高校学术型博士生课程建设问题进行了具体探讨，并明确指出：（1）学术型博士生教育培养的是学术创新人才，他们应具有以坚实的知识基础、卓越的学术能力、以学术为志业的品质为核心的”学者”素质。（2）规范的课程教学是新时期保障我国学术型博士生培养质量的基本路径。（3）我国高校学术型博士生课程在目标设置、结构安排、内容选择、教学方式等各个环节还存在系列突出问题。（4）借鉴美国的先进经验，本研究认为我国高校博士生课程建设要以反映博士生培养目标的基本要求、符合成人学习者的特征、适应知识社会发展的需要为指导思想，坚持卓越性原则、学术性原则、个性化原则。在此基础上，采用系列具体措施来推进规范化课程的建设。
作者简介
包水梅(1981年— )，女，甘肃武威人，教育学博士，兰州大学副教授、硕士生导师。研究方向为学位与研究生教育、高等教育基本理论。
在研究生教育宏观结构、研究生培养模式改革、大学发展战略与规划、高等学校课程建设等方面进行过深入的研究，迄今已在《高等教育研究》《中国高教研究》《学位与研究生教育》等期刊发表学术论文50余篇，主持省部级、校级课题多项。曾入选“厦门大学优秀博士培养计划”，博士论文获福建省“优秀博士论文奖”、中国学位与研究生教育学会“优秀博士论文奖”。
目录
序(王洪才)前言第一章 博士生课程建设的相关概念与研究进展 第一节 博士生课程建设的相关概念 第二节 博士生课程建设的研究进展第二章 课程建设与学术型博士生教育的发展 第一节 博士生教育面临内外部环境变化的挑战 第二节 博士生教育人才培养目标及其素质结构 第三节 “专业式”培养模式是博士生教育改革的方向 第四节 博士生教育中规范化课程的基本特征第三章 我国高校博士生课程建设的现状调查 第一节 调查问卷的设计与实施 第二节 我国高校博士生课程建设的现状与问题 第三节 师生个体特征对博士生课程现状评价的影响 第四节 课程建设对博士生学术素质提升的影响第四章 我国高校博士生课程建设的相关文本分析 第一节 厦门大学博士生课程建设相关文本分析 第二节 兰州大学博士生课程建设相关文本分析 第三节 我国高校博士生课程建设相关文本之启示第五章 美国博士生课程建设的基本特征与路径 第一节 美国博士生课程建设的基本特征 第二节 美国博士生课程建设的基本路径 第三节 斯坦福大学高等教育学博士生教育的课程建设第六章 我国高校博士生课程建设的推进方略 第一节 博士生课程建设的指导思想与基本原则 第二节 博士生课程建设的内容与策略第七章 中国学术型博士生课程建设：结论与展望参考文献附录 附录1 我国高校学术型博士研究生课程建设调查问卷(博士生) 附录2 我国高校学术型博士研究生课程建设调查问卷(博士生导师) 附录3 访谈提纲后记
