阳光引悟教育叙事

作者：叶祥佳

页数：166

出版社：华中科技大学出版社

出版日期：2016

ISBN：9787568023993

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内容简介

　　《阳光引悟教育叙事》是2015年9月国家立项课题《信息技术支持下的阳光引悟教育教学研究》的一项科研成果。本课题属于创新性课题，具有较大的理论价值，在课堂教学研究上有指导意义。《阳光引悟教育叙事》共分为五章，系统记录了教师和学生的生活，学习点滴，展示了作者在课题实践中的教育故事。

作者简介

叶祥佳，男，1959年7月出生，湖北省监利县人，中共党员，本科学历，中学高级教师。1974年3月参加工作。1993年起在多所小学任校长、书记，现为华中师范大学附属惠州大亚湾 小学校长。先后主持了“五让教育”等5个省级课题和“阳光引悟教育”等4个国家级课题研究与实验，出版了《三位一体教育与学生个性特长发展》《小学素质教育探索与实践》《五让教育研究》《引悟教育论》《做有思想的校长》《阳光引悟》等专著，在省级以上刊物发表100多篇学术论文，为国内中小学校长专业化培训讲学200余场次。 钟嘉妮，女，1991年6月出生，广东惠州人，本科学历，2014年10月起任教于华中师范大学附属惠州大亚湾小学。在职期间热爱教学，挚爱孩子，将勤劳和智慧融入教育的沃土。曾获得“大亚湾区优秀教师”“阳光五星教师”“五好教师”等荣誉称号。撰写的论文《因为爱，所以爱》在大亚湾区2016年“甘守三尺讲台，争做四有老师”师德征文比赛中获一等奖；课例《“法”在我身边》在惠州市小学品德教学教研成果评比中获一等奖；《活动型教学在品德引悟课堂中的探究》等多篇教研论文在市级以上期刊发表并获奖。

本书特色

教育叙事，作为一种“来自田野的草根研究方式”，可以大大缓解教师的科研焦虑，突破实验课题研究单一的科研模式。
教育的故事、教研的故事每天都在发生。讲我们的故事，研究我们自己的教育教学行为，那是我们教师在享受着教育生活。体悟平凡中的伟大，感悟成长中的幸福，做自我实现的快乐阳光人。

目录

节选

　　《阳光引悟教育叙事》：　　上课不错，完成作业有速度，但美中总有不足：这两天孩子们排队拖拖拉拉，不管体育委员怎样扯着嗓子喊，总有那么几个是不在状态的。我顿时火冒三丈，声音不由自主就大了起来，呵斥的次数明显增多，一两个特别好动和不听讲的孩子，我还推了一下他们——这纯粹是泄愤的不理智行为。唉，要是他们能自己玩，最起码做到不要打搅别人，我也不至于那么恼火。反省过后，最后决定安排一个安静又有能力提供帮助的学生协助管理，不仅协助管理纪律，还协助辅导学习。这个方法比我的“穷凶极恶”要有效得多。　　小辉同学，我们班典型的学困生，每次考试都是倒数，而且学习习惯较差，爱偷懒，上课爱走神，作业质量差……因此，我时常将其忽视，同学们也觉得他学习太差，不愿和他多交流。可是自从我安排小欣同学做他的小老师以后，彻底让我改变了对后进生的看法。　　那是一次写字课，我在讲台上展示孩子们写得好的作品，孩子们发出一阵阵的赞叹声，此时我看见小辉再三地举手，我并没有搭理他，他在底下喊道：“老师我的字也写得很好，我也想展示！”我不由得一笑，他平常作业的字那么差，怎么会写得出好字？我假装没听见，此时一个本子被递上讲台，我一看，这个字写得像模像样，字体工整干净。小欣说：“钟老师，这是小辉写的，你看写得多好啊，你就展示下吧！”此时我愣住了，为什么我不相信自己的学生呢？他在努力，而我却视而不见！于是我当即就展示了他的作品，并给予了点评和表扬，建议全班给他热烈的掌声。　　……