作者：刘梅主编
页数：364
出版社：清华大学出版社
出版日期：2016
ISBN：9787302435891
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书在《儿童发展心理学》(第1版)的基础上，既介绍儿童发展心理学研究的主要内容、任务、意义；心理发展的主要理论及从受精卵开始到高中生阶段各年龄阶段心理发生、发展规律的所有内容；个体发展过程中各阶段可能出现的心理现象、心理问题以及如何做好预防的有效措施等，又增加了一些新的内容，包括：如何帮助家长选择好的幼儿园、婴幼儿早期教育的重点内容、成人如何避免婴儿的不良情绪、如何做一个让孩子喜欢的家长、如何教会孩子学会学习、如何帮助孩子顺利度过逆反期、如何预防青少年自杀、如何避免青少年网瘾、如何解决高考生的紧张情绪、如何帮助高中生择业或填报志愿等。本书的特点在于：以精练的语言对深奥的理论进行讲解，力争做到通俗易懂，又不失理论深度；同时注意理论联系实际，在保证教材体系及体例更加科学的前提下，增加案例教学的内容。
本书仍遵循原书的结构设置，设有心灵故事、心灵路径、心海畅游、心灵考场、我心行动、心灵小品等相关环节，使读者能够了解最的理论观点、实证研究和实践建议，并融会贯通地将理论和研究应用于大量的真实生活情境中。本书的重要突破在于，将个体在儿童期心理现象的发展情况、各年龄阶段的发展特点、容易出现的心理问题以及各阶段的心理卫生、心理保健结合起来加以论述，使读者能更好地理解和掌握早期的教养、教育对个体发展的重要影响和主要方法，真正做到理论讲授和解决问题相结合，使其符合现代化的教育教学理念。
作者简介
刘梅，沈阳大学应用心理学系原主任，教授，硕士生导师，沈阳市心理研究所社会与发展心理研究室主任，沈阳市心理学会副理事长，国际注册EAP项目管理师，人力与社会保障部EST—EAP咨询师高级培训师，国家级心理咨询师培训师，国家二级心理咨询师综合素质评审辽宁评审专家，国家首批心理咨询师、沈阳市大学生心理联盟特聘心理教师，《辽沈晚报》特聘心理专家。
主要研究方向：毕生心理发展、心理健康、心理压力管理、积极心态养成。沈阳大学师范学院院级精品课《发展心理学》负责人。曾在国家级学术期刊上发表论文20余篇，主持省市级科研项目8项，科研进款额9.85万元，出版专著6部，主编教材5本，曾获得辽宁省科学进步成果著作类二等奖、论文类三等奖，辽宁省优秀教学成果三等奖等奖励。
曾在辽海(沈阳)讲坛、辽宁省武警总队、辽宁省公安厅、凌源监狱管理局、沈阳军区联勤部、沈阳军区陆军总医院、沈阳军区463医院、沈阳军区202医院、沈阳海关、沈阳市大东区检察院、沈阳市城郊检查院、沈阳市大东区工会、沈阳市沈北新区妇联、辽宁省机关工委党校、中石油辽河油田、天津一汽丰田有限公司、国家电网辽宁电力公司等单位进行过多场次的心理健康、压力管理、人际沟通技巧、婚恋心理等方面的讲座，深受广大听众的喜欢。
本书特色
本书是一本以介绍儿童心理发展规律为主要内容的心理学专业书籍，在论述了儿童发展心理学的任务、意义，儿童心理发展的主要理论以及由受精卵开始到青年初期(高中生阶段)各年龄阶段心理发生、发展规律等内容的基础上，还阐述了个体发展过程中，即儿童在胎儿期、乳儿期、婴儿期、幼儿期、童年期、青春期以及高中生阶段可能出现的各种心理和社会问题、问题产生的原因、问题解决的对策等。本书还特别针对困扰儿童家长和教师的一些实际问题，如如何进行胎教、如何选择幼儿园、早期教育的重点内容、如何避免婴儿的不良情绪、如何做一个让孩子喜欢的家长、如何教会孩子学会学习、如何帮助孩子顺利度过逆反期、如何预防青少年自杀、如何避免青少年网瘾、如何解决高考生的紧张情绪、如何帮助高中生择业或填报志愿等问题，给予了较详细的分析和论述，并提出了相应的对策。相信这些内容会有助于广大心理学工作者、幼儿教师、中小学教师、儿童家长以及社会工作者科学地了解儿童、正确地引导儿童、理智地帮助儿童顺利健康地发展。
本书适合作为师范类心理学、教育学专业基础教材，也可供非师范类专业的学生、幼儿教师、中小学生家长、教育工作者、心理学爱好者等阅读。
目录
第一章 认识我们自己的科学–
儿童发展心理学概述 1
第一节 儿童发展心理学的对象、
任务及研究方法 2
一、儿童发展心理学的对象 2
二、儿童发展心理学的任务 6
三、儿童发展心理学的研究 7
第二节 儿童发展心理学发展简史 19
一、近代儿童发展心理学产生的
准备阶段 19
二、近代儿童发展心理学的产生
阶段 21
三、近代儿童发展心理学的分化目 录第一章 认识我们自己的科学–
儿童发展心理学概述 1第一节 儿童发展心理学的对象、任务及研究方法 2一、儿童发展心理学的对象 2二、儿童发展心理学的任务 6三、儿童发展心理学的研究 7第二节 儿童发展心理学发展简史 19一、近代儿童发展心理学产生的准备阶段 19二、近代儿童发展心理学的产生阶段 21三、近代儿童发展心理学的分化与发展阶段 23四、近代儿童发展心理学的演变与增新阶段 23第三节 中国儿童发展心理学发展概况 24一、中国古代的儿童发展心理学思想 24二、中国近代儿童心理学 25三、中国儿童心理学体系的形成 25本章小结 26思考题 26第二章 心理学家眼中的儿童心理发展–儿童发展心理学的基本理论 27第一节 有关”我”的理论–精神分析的心理发展观点 28一、弗洛伊德的心理发展观 28二、艾里克森的心理发展观 31第二节 研究行为的科学–行为主义的心理发展观 34一、华生行为主义的心理发展观 34二、斯金纳新行为主义的心理发展理论 37三、班杜拉的社会学习理论 38第三节 研究认知结构的理论–皮亚杰的心理发展观 43一、皮亚杰生平 43二、皮亚杰的认知发展理论的主要观点 43三、简评 48第四节 “最近发展区”的倡导者–维果斯基的心理发展观 48一、维果斯基简介 48二、维果斯基儿童心理学的主要观点 48第五节 “蒙氏教育”的启蒙者–蒙台梭利的心理发展观 51一、蒙台梭利简介 51二、蒙台梭利的心理发展观 52三、蒙台梭利的儿童心理发展与教育思想的现实意义 54第六节 当代儿童发展心理学的新进展 56一、儿童发展心理学研究方法的进展 56二、儿童青少年心理评价的进展 58三、儿童青少年认知发展研究的进展 61四、儿童情绪与社会性发展研究的进展 62本章小结 63思考题 64第三章 科学发展的理论依据–儿童心理发展的基本规律 65第一节 关于心理发展动因的讨论 66一、一因素说 66二、二因素说 67三、相互作用说 67第二节 心理发展的动因 68一、遗传与生理成熟动因 68二、环境与教育动因 73三、活动动因 85四、心理内部矛盾动因 86第三节 儿童心理发展的年龄阶段性 88一、个体心理发展的形式 88二、个体心理年龄特征的实质 89三、个体心理年龄特征的稳定性和可变性 89四、个体心理发展的关键期 90本章小结 92思考题 92第四章 人生的开端–胎儿的发展 93第一节 人之初–胎儿的发展 93一、生命之吻–合子的形成 93二、怎样生长–胎儿的生长阶段 95三、来到世上很不容易–围产期环境 100第二节 教育从胎儿开始–胎教 102一、何为胎教 102二、胎教的影响因素–母体内外环境 103三、”胎儿能接受胎教”–胎儿的活动和能力的发展 110本章小结 113思考题 114第五章 感知觉动作发展的关键期–乳儿心理的发展 115第一节 新生儿的发展 116一、应激与适应–生存环境的巨大变化 116二、很弱小，但潜力巨大–乳儿生理发展特征 117三、出生就有的能力–新生儿的无条件反射 121四、学习从现在开始–条件反射的出现 123第二节 乳儿的发展 124一、此时，发展得很快–乳儿生理的发展 124二、心理发展的源泉–动作的发展 126三、天生就想说话–言语的发展 132四、怎样认识世界–认知过程的发展 133第三节 乳儿社会性的发展 138一、天生具备的社交能力 138二、乳儿的社会关系 139第四节 乳儿的教养 141一、会出现什么问题–乳儿期常见的心理问题 141二、需要这样教养–乳儿的教养 143本章小结 146思考题 147第六章 动作依恋发展的关键期–婴儿心理的发展 148第一节 “长得很快的时期”–婴儿生理的发展 148一、身体发育 149二、神经系统的发展 149第二节 心灵才能手巧–婴儿动作、活动的发展 152一、动作的发展 152二、活动的发展 157三、动作发展对婴儿心理发展的作用 158第三节 婴儿认知的发展 159一、婴儿感知觉的发展 159二、婴儿注意的发展 161三、婴儿记忆的发展 162四、用动作解决问题–直觉行动思维的出现 163五、怎样会说话–婴儿言语的发展 164第四节 “我”要变成社会人–婴儿个性和社会性的发展 169一、请你了解我–婴儿的气质 169二、不要总是吓唬–婴儿情绪的发展 171三、情感的源泉–婴儿依恋的发展 174四、人生发展的关键–自我意识的萌芽 180第五节 婴儿期的心理卫生 181一、会出现这些问题–婴儿期常出现的心理问题 181二、时刻要注意–婴儿教养过程中应注意的问题 184本章小结 185思考题 185第七章 游戏发展的关键期–幼儿心理的发展 186第一节 幼儿心理发展特点概述 187一、活泼好动是我的本质–幼儿心理的一般特点 187二、更像个婴儿–幼儿初期的心理特点 189三、真正的幼儿–幼儿中期的心理特点 190四、我像个小学生–幼儿晚期的心理特点 190第二节 幼儿生理的发展 191一、幼儿身体的发育 191二、幼儿神经系统的发展 193第三节 儿童游戏的发展 195一、心理学家眼里的儿童游戏–关于游戏的心理学理论 195二、孩子最喜欢”玩”–游戏是幼儿期的基本活动 197三、会”玩”的孩子才聪明–游戏对幼儿心理发展的作用 198第四节 我为学习做准备–幼儿认知的发展 200一、幼儿感知觉的发展 200二、幼儿注意的发展 202三、幼儿记忆的发展 204四、幼儿思维的发展 206五、幼儿言语的发展 209第五节 “三岁看大”：个性形成的关键期–幼儿社会性的发展 211一、三岁看大–幼儿个性初步形成 212二、怎样控制自己–自我意识的发展 212三、最初的社会关系–同伴交往的发展 214四、对世界充满好奇–好奇心的发展 216五、性别角色社会化 216六、儿童发展的第一逆反期 218第六节 幼儿期的心理卫生 220一、我会出现的问题–幼儿期常出现的心理问题 220二、教育我，要注意–幼儿教育过程中应注意的问题 223三、幼儿期的心理卫生 224本章小结 225思考题 225第八章 学会学习的关键期–小学生心理的发展 226第一节 “童言无忌”–小学生的一般特征 227一、小学生身体的发育 227二、小学生神经系统的发展 229三、小学生心理发展的一般特征 229第二节 童年的主要活动–学习活动的发展 230一、学习和游戏不一样–学习的特点 230二、学会如何学习–学习活动的发展 232第三节 认识世界的能力–小学生认知过程的发展 236一、小学生注意的发展 236二、小学生记忆的发展 240三、小学生思维的发展 242四、小学生言语的发展 247第四节 “七岁看老”–小学生社会性的发展 249一、全面发展的需要–情感和意志的发展 249二、更全面认识自己–自我意识的发展 252三、儿童之间的”战争”–道德的发展 253四、人际交往的发展 256第五节 小学生的心理卫生 262一、小学生常出现的心理问题 262二、小学生教育过程中存在的问题及应注意的事项 263本章小结 265思考题 265第九章 半幼稚半成熟错综矛盾期–初中生心理的发展 267第一节 生理发育与心理发展的矛盾性 269一、生理发育高峰 269二、心理发展的矛盾性特点 279第二节 初中生的学习活动 282一、初中生学习活动的特点 282二、初中生学习的心理指导 284三、指导初中生学习的具体方法 285第三节 初中生的认知发展 286一、初中生记忆的发展 286二、初中生思维发展的特点 287第四节 初中生个性和社会性的发展 288一、自我意识的发展 288二、初中生情感的发展 289三、初中生意志发展的特点 294四、第二逆反期 295五、初中生人际关系的发展 297第五节 青春期的心理卫生 304一、青春期常见的心理社会问题及预防措施 304二、进行青春期性教育，提前做好知识准备和心理准备 312三、教给青春期少年儿童情绪调控的方法，消除不良情绪 312本章小结 313思考题 313第十章 从急风怒涛到相对平稳期–高中生心理的发展 314第一节 我开始长大–高中生的一般特征 314一、身体发育相对稳定 314二、心理品质日趋稳定 315三、高中生心理主要研究课题 315第二节 高中生认知的发展 316一、高中生学习的特点 316二、高中生的思维发展 317第三节 高中生社会性的发展 320一、青年期自我的发展 320二、高中生性意识的发展 323三、高中生人生观和价值观的发展 327第四节 高中生的心理卫生 332一、帮高中生度过高考期–高中生常见的心理问题 333二、高中生的心理健康教育 342三、高中生的升学就业指导 347本章小结 349思考题 349参考文献 351
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