作者：赵秉乾,郑思东主编;荀万祥丛书主编
页数：197
出版社：暨南大学出版社
出版日期：2016
ISBN：9787566817938
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书为广州真光中学“真光之爱、自能发展”真光教育研究丛书之一。真光中学于2010年1月正式向广东省教育科学规划办申报并批准立项“十一五”规划课题，通过四年的研究，课题取得一批有学术价值的研究成果。本书集结了30位教师的优秀论文，解构了课堂中的“真”问题，反映了教师独特的课堂艺术和智慧，是课堂教学优秀成果的展现，体现了真光教育的核心教学理念和教育思想。
作者简介
郑思东，中学生物高级教师，曾获“广州市技术创新能手”“广州市优秀教师”“广州市第二批中小学市级骨干教师”等荣誉称号。
本书特色
总序在探究性阅读中培养学生的审美能力——粤教版必修一《拣麦穗》教学设计与反恩高中数学课堂渗透人文内容的实效性初探与思考含参数函数单调性分类的探究浅谈中学数学学习方法提高数学学习能力十五种方法“秒杀”函数最值教学相长，互教互学 ——记“互动～发生式”教学模式下的一堂课“随机变量的均值与方差”基于知识心理发生视角的中学数学教学设计——以“圆锥曲线定义的应用”一课为例提高初中数学有效课堂教学之我见在课堂教学中培养学生的探索能力 ——谈中考开放题的应考能力在平时的培养感受音乐，发展技能，提高素养 ——高中英语2(必修)unit 5 music(reading)教学案例情节英语教学初探 ——用话题故事情节贯穿初三英语教学的实践效果“真光课堂”之高三第一轮复习案例 ——话题写作making the news“知之者不如好之者，好之者不如乐之者” ——浅谈初中英语课堂的兴趣教学对于初中英语课堂导入的思考平衡“预设”与“放手”，打造高中思想政治课高效课堂课堂的抓手，能力的土壤——师生参与互动课堂特征分析形式多样活而不乱，激活真光历史课堂——以故事化教学为例思辨型课堂：高中历史有效课堂教学的探索高一历史课堂的问题设置——以人教版高中历史必修～第十二课“抗日战争”为例利用合理设问，实施有效教学 ——以“俄国亚历山大二世改革”的教学为例广东文综地理高考复习误区与对策关于液体压强教学的一个问题讨论例谈有效落实高中化学课堂“过程与方法”目标的策略 ——“化学反应速率和限度”(第一课时)浅谈如何提高课堂教学的有效性——创设真实而有意义的学习情景例谈运用元认知理论，培养学生解题的思维方法生物课堂教学中的探究性学习在“肺与外界的气体交换”中的应用浅议高三生物试卷讲评分层教学的实效性“光合作用的探究历程”教学案例探究食品保鲜技术的有效指导——腌制咸蛋案例“足球脚内侧踢球”课的教学设计
目录
在探究性阅读中培养学生的审美能力——粤教版必修一《拣麦穗》教学设计与反恩
高中数学课堂渗透人文内容的实效性初探与思考
含参数函数单调性分类的探究
浅谈中学数学学习方法提高数学学习能力
十五种方法“秒杀”函数最值
教学相长，互教互学 ——记“互动～发生式”教学模式下的一堂课“随机变量的均值与方差”
基于知识心理发生视角的中学数学教学设计——以“圆锥曲线定义的应用”一课为例
提高初中数学有效课堂教学之我见
在课堂教学中培养学生的探索能力 ——谈中考开放题的应考能力在平时的培养
感受音乐，发展技能，提高素养 ——高中英语2(必修)Unit 5 Music(Reading)教学案例
情节英语教学初探 ——用话题故事情节贯穿初三英语教学的实践效果
“真光课堂”之高三第一轮复习案例 ——话题写作Making the news
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者” ——浅谈初中英语课堂的兴趣教学
对于初中英语课堂导入的思考
平衡“预设”与“放手”，打造高中思想政治课高效课堂
课堂的抓手，能力的土壤——师生参与互动课堂特征分析
形式多样活而不乱，激活真光历史课堂——以故事化教学为例
思辨型课堂：高中历史有效课堂教学的探索
高一历史课堂的问题设置——以人教版高中历史必修～第十二课“抗日战争”为例
利用合理设问，实施有效教学 ——以“俄国亚历山大二世改革”的教学为例
广东文综地理高考复习误区与对策
关于液体压强教学的一个问题讨论
例谈有效落实高中化学课堂“过程与方法”目标的策略 ——“化学反应速率和限度”(第一课时)
浅谈如何提高课堂教学的有效性——创设真实而有意义的学习情景
例谈运用元认知理论，培养学生解题的思维方法
生物课堂教学中的探究性学习在“肺与外界的气体交换”中的应用
浅议高三生物试卷讲评分层教学的实效性
“光合作用的探究历程”教学案例
探究食品保鲜技术的有效指导——腌制咸蛋案例
“足球脚内侧踢球”课的教学设计
