作者：秦冠英著
页数：246
出版社：社会科学文献出版社
出版日期：2016
ISBN：9787509787601
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内容简介
中国的大学教师发展正处于起步阶段，本书精准和科学地将研究范围确定为与中国大学教师发展在阶段、背景等方面相似的20世纪70年代的美国，更新了学界关于此问题的探讨，弥补了相关研究的空白。本书依据前人的理论研究和历史资料，将大学教师发展划分为教学发展、组织发展、个人发展和学术研究发展四个方面，较为清晰地阐释了每个方面的目标、主要内容和有效措施，并辅之丰富案例，在方法上具有一定的创新性。作者大量使用外文原著文献，资料详实，论证充分，较为有力地还原和展现了美国70年代大学教师发展的状况。综上所述，本书对中国目前正在进行的大学教师发展，在指导和借鉴方面具有一定的针对性。
作者简介
秦冠英，男，中国人民大学教育经济与管理专业管理学博士，对外经济贸易大学教育与开放经济研究中心讲师。曾在美国哥伦比亚大学、日本同志社大学及京都大学做访问学者或短期研修。主要研究方向为大学教师发展、高等教育管理。
本书特色
本书将研究范围确定为与目前中国大学教师发展在阶段、背景等方面相似的20世纪70年代的美国，依据前人的理论研究和历史资料，将大学教师发展划分为教学发展、组织发展、个人发展和学术研究发展四个方面，较为清晰地阐释了每个方面的目标、主要内容和有效措施，并辅之丰富案例。作者大量使用外文原著文献，资料详实，论证充分，较为有力地还原和展现了美国70年代大学教师发展的状况。
目录
绪 论／1 一 选题背景／1 二 研究意义／2 三 研究问题／4 四 文献综述／5 五 相关概念界定／19 六 研究方法与本书结构／24第一章 70年代美国大学教师发展的背景／27 一 “黄金时代”的飞速发展／27 二 危机时代的到来／31 三 大学教师面临的困境与挑战／39 四 美国大学教师发展早期的历史概况／45第二章 70年代大学教师发展的理论与模型／55 一 大学教师发展的理论／55 二 大学教师发展的模型／78第三章 教学发展：提升大学教师教学水平／102 一 教学发展的内容与措施／103 二 教学发展的案例分析／115 三 教学发展的影响与评价／122第四章 组织发展：改善大学教师发展环境／125 一 组织发展的背景与基本历程／125 二 组织发展的模型与措施／128 三 组织发展的案例／141 四 组织发展的影响与评价／144第五章 个人发展与学术研究发展／146 一 个人发展——关注大学教师的态度、情绪与价值／146 二 学术研究发展——提高教师学术水平／155第六章 大学教师发展的实施与评估／170 一 大学教师发展的实施／170 二 大学教师发展的评估／186 三 大学教师发展实施的案例／202第七章 结论与启示／209 一 20世纪70年代美国大学教师发展的总结／209 二 对中国大学教师发展的启示／224参考文献／235致 谢／246
