建构主义学习设计与课程开发

第一章 建构主义 高屋建瓴、理念先行 ……………………………………………. 1第一节 从学习金字塔看学习设计 ………………………………………………. 2第二节 以学员为中心的建构主义的核心理念 …………………………….. 5第二章 分析 发现问题、明确任务 …………………………………………………. 13第一节 确定培训的有效性 …………………………………………………………14第二节 收集和整理问题 …………………………………………………………….18第三节 聚焦任务 ……………………………………………………………………….29第四节 确定任务主题 ………………………………………………………………..41第五节 制定学习目标 ………………………………………………………………..45第三章 设计 结构清晰、逻辑严密 …………………………………………………. 49第一节 金字塔原理的设计要求 ………………………………………………….50第二节 基于任务的课程设计 ……………………………………………………..52第三节 制作课程的结构图 …………………………………………………………80第四章 开发 材料翔实、活动丰富 …………………………………………………. 83第一节 案例的设计与开发 …………………………………………………………84第二节 情境课程的设计与开发 ………………………………………………….89第三节 学习活动的设计与开发 ………………………………………………….96第四节 学习共同体的设计与开发 ……………………………………………. 117第五章 实施 科学实施、精彩呈现 ……………………………………………….. 127第一节 教学策略的制定 …………………………………………………………..128第二节 知识理论类内容教学的agc 模式 ………………………………..132第三节 能力技能类内容教学的ssce 模式 ……………………………….143第四节 三维九步呈现精彩课程 ………………………………………………..154第六章 评估 系统把控、落地生根 ……………………………………………….. 172第一节 从柯氏四级评估看培训评估 …………………………………………173第二节 基于问题解决的评估方向 …………………………………………….174第三节 基于问题解决的三阶五级评估模型 ………………………………177第七章 基于建构主义的五大教学模式 ……………………………………………. 182第一节 教学模式的价值和运用原则 …………………………………………183第二节 直导教学模式 ………………………………………………………………186第三节 讨论教学模式 ………………………………………………………………191第四节 体验教学模式 ………………………………………………………………198第五节 问题教学模式 ………………………………………………………………208第六节 情境教学模式 ………………………………………………………………216第八章 移动互联学习设计的新趋势 ……………………………………………….. 223第一节 翻转课堂和先行组织者教学策略 ………………………………….224第二节 基于问题解决的prm 微课开发模型 …………………………….233第三节 精品版权课程开发 ……………………………………………………….239参考文献 ……………………………………………………………………………………… 247