教师课程发展理论与实践

第一编 教师课程发展理论研究教师课程发展的动因——一位“品德与生活”教师的课程故事教师课程实践知识研究的反思与启示教师合作团队的结构与方式合作研究：学校运营方式的创新教师集体课程决定的意义与局限课程发展能力：初任教师与经验教师的实践知识对比课堂评价的有效性反思与研究性功能转向——兼谈课堂学习研究对教师专业发展的意义
第二编 教师课程发展实践探索——以“品德与生活”、“品德与社会”课程发展为例小学“品德与社会”教材的比较与分析班主任兼任“品德与生活”学科教师利弊分析及实施建议主题单元设计之一：变异理论视角下“我的邻里关系”设计主题单元设计之二：情境认知学习理论视角下“寻找春天”设计主题单元设计之三：综合理论视角下“劳动最光荣”设计参考文献