作者：张东平
页数：292
出版社：同济大学出版社
出版日期：2014
ISBN：9787560857039
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书以课题研究的方式对“老年教育”与“社会学”之间的关系进行探索，也即用社会学理论来解释老年教育现象，或者挖掘老年教育中的社会学意义。内容包括老年教育社会学的发展轨迹，老年教育与政治结构、经济结构、文化结构的关系，老年教育与社会制度、社会分层、社会活动的关系，老年学习者的社会学分析，老年教育的社会组织。
作者简介
叶忠海，男，华东师范大学教授、教育科学研究院职教和成教研究所顾问、人才发展研究中心名誉主任、上海终身教育研究院学术委员；并兼任最国人才研究会顾问兼人才学专业委员会名誉理事长、最国成人教育协会学术委员会主任及成人高等教育理论研究委员会名誉理事长、上海市人才研究会副会长、上海市终身教育研究会副会长兼学术委员会主任等职。长期从事成人教育、社区教育、终身教育研究，从事人才学和人才资源开发研究，先后出版了《叶忠海人才文选》(7卷本)、《叶忠海学习与教育文选》(9卷本)，获全围、省级科研成果一等奖3项、二等奖6项、三等奖9项；1993年开始享受国务院特殊津贴，2003年被国家教育部聘为社区教育专家组成员，2008年被中央人才工作协调小组聘为《国家中长期人才发展规划纲要(2010―2020年)》编制工作的专家顾问组成员，20103：被上海市人民政府教育委员会聘为上海市教育决策咨询委员会委员。
本书特色
张东平主编的这本《老年教育社会学》是“老年教育理论丛书”之一。全书在阐明了老年教育社会学产生的必然性和现实性，以及老年教育社会学的研究对象、内容、方法的基础上，系统地论述了社会结构、社会制度、社会变迁、社会分层、社会流动、社会活动、继续社会化与老年教育的关系，并对老年学习者、老年教育教师进行了社会学分析。在介绍了老年教育社会组织的基础上，对老年教育社会组织形式进行了社会学的分析，并从社会学的角度对老年教育教学模式创新进行了探讨。
本书理论联系实际，是一部研究老年教育社会学的学术著作，可以作为老年教育、社区教育和终身教育工作者学习和培训之用。
目录
Preface
前言
Forewords
第YI章 导论
第YI节 老年教育社会学的产生
第二节 老年教育社会学的研究对象
第三节 老年教育社会学的学科性质
第四节 老年教育社会学的研究内容与方法
第二章 社会结构与老年教育
第YI节 社会结构概述
第二节 社会结构对老年教育的影响
第三节 老年教育对社会结构的作用
第三章 社会制度与老年教育序
Preface
前言
Forewords
第YI章 导论
第YI节 老年教育社会学的产生
第二节 老年教育社会学的研究对象
第三节 老年教育社会学的学科性质
第四节 老年教育社会学的研究内容与方法
第二章 社会结构与老年教育
第YI节 社会结构概述
第二节 社会结构对老年教育的影响
第三节 老年教育对社会结构的作用
第三章 社会制度与老年教育
第YI节 社会制度概述
第二节 社会制度对老年教育制度的影响
第三节 老年教育对社会制度的作用
第四章 社会变迁与老年教育
第YI节 社会变迁概述
第二节 西方国家社会变迁对老年教育的影响
第三节 当代中国社会变迁对老年教育的影响
第五章 社会分层与老年教育
第YI节 社会分层概述
第二节 社会分层对老年教育的影响
第三节 老年教育对社会分层的作用
第六章 社会流动与老年教育
第YI节 社会流动概述
第二节 社会流动对老年教育的影响
第三节 老年教育对社会流动的作用
第七章 社会活动与老年教育
第YI节 社会活动概述
第二节 社会活动对老年教育的影响
第三节 老年教育对社会活动的影响
第八章 继续社会化与老年教育
第YI节 继续社会化概述
第二节 老年人继续社会化对老年教育的影响
第三节 老年教育对老年人继续社会化的作用
第九章 老年学习者的社会学分析
第YI节 老年学习者的社会角色
第二节 老年学习者的社会心理
第三节 老年学习者的社会地位
第四节 老年学习者的群体划分
第十章 老年教育教师的社会学分析
第YI节 老年教育教师的社会角色
第二节 老年教育教师的社会标准
第三节 老年教育教师的社会地位
第四节 老年教育教师的群体构成
第十一章 老年教育中的社会组织
第YI节 老年教育社会组织概述
第二节 老年教育中社会组织的类型
第三节 老年教育中社会组织的作用
第十二章 老年教育组织形式的社会学分析
第YI节 老年学校教育的社会学分析
第二节 老年社区教育的社会学分析
第三节 老年远程教育的社会学分析
第四节 老年自主学习的社会学分析
第十三章 老年教育教学模式创新的社会学思考
第YI节 老年教育教学模式创新的缘起
第二节 老年教育教学模式创新的实践
第三节 老年教育教学模式创新的展望
参考文献
后记信息
