教育教学知识与能力(上下册)

作者：郜舒竹

页数：908

出版社：人民教育出版社

出版日期：2013

ISBN：9787107240874

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内容简介

《中小学和幼儿园教师资格考试学习参考书系列：教育教学知识与能力（上下册）（适用于小学教师资格申请者）》以实用性、时效性、应试性为基本原则，紧扣考纲三级指标，全面解读考核知识点；采用实用的知识结构模式，以考核模块为单位，运用纲要式结构，以点带面标明各部分知识的内在关联，同时采用整体记忆，快速建立层次分明的知识体系；注重教师教育教学知识体系的构建、规律的探索和思路的创新，使学生在知识、能力、综合素质等方面都得到提高和发展；大量精选案例均来自一线老师多年的教学实践，突出对学习者实际教学能力的培养；章末小结具有内容梳理和重点复习的作用：模块自测严格模拟大纲样题，旨在帮助考生提前演练，查漏补缺。

本书特色

郜舒竹编著的《教育教学知识与能力(上下适用于小学教师资格申请者)》是为小学教师资格申请者编写的笔试用书。根据《中小学和幼儿园教师资格考试标准(试行)》和《小学教师资格考试大纲(试行)》要求，全书分为教育基础、学生指导、班级管理、学科知识与小学课程、教学设计、教学实施、教学评价七个模块。模块一至模块三主要介绍我国小学课程历史沿革、学校管理制度、对小学教师专业要求等基本教育知识，小学生身心发展特点及对学生学习、活动的指导，班级管理理论和方法；模块四分别介绍小学数学、语文、英语、科学等学科课程的发展历程、课程标准的核心内容和目标要求；模块五至模块七主要介绍小学教学活动各主要环节相关知识的理论和实践。

目录

节选

（二）课程管理实践 《纲要》指出：“为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理。”三级课程管理是一个管理层面的概念，从课程管理的角度出发，把基础教育课程管理的主体由单一的国家管理扩大为国家、地方和学校三级共同管理，地方和学校也参与到课程管理中来，地方和学校从原来对课程的机械接受、被动执行，转变为分别从自身的角色定位出发，根据三级课程管理体制下所享有的课程管理权限，承担相应的管理责任和义务，与中央一起共同对基础教育课程进行创造性的管理。 1．国家对基础教育课程的管理 国家对基础教育课程的管理将改变权力过度集中在中央的现象，把一些课程管理的权限赋予地方和学校，实现课程管理重心的下移，为地方和学校提供更多的课程空间和宽松的环境，自身从具体的课程管理细节中摆脱出来，强调从指导和监控的角度出发，以各种各样的方针政策，引领地方和学校认真落实国家课程改革的精神，既要保持国家课程计划的严肃性，也要发挥地方和学校管理与开发课程的积极性和创造性。 第一，总体规划基础教育课程。以“三个面向”为指针，从基础教育是社会发展的全局性、先导性工程的高度出发，充分考虑满足学生终身发展的实际需要，对基础教育课程进行整体规划，国家是课程改革与发展的总设计师。通过规划，努力建立新的基础教育课程体系，引领全国基础教育课程改革的基本走向，为我们描绘出一幅基础教育课程发展的全景画面和蓝图。 第二，制定课程管理的各项政策。国家从宏观管理的角度，制定与课程改革相关的大政方针。现阶段，就本次基础教育课程改革而言，最主要、最上位的纲领性文件就是《基础教育课程改革纲要（试行）》，它明确了课程改革的指导思想，拟定了课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价、课程管理等6个课程改革目标。在《纲要》的统领之下，已经出台和将要出台一系列的课程政策文件，比如《地方课程管理指南》、《学校课程管理指南》、《综合实践活动课程开发指南》、《加强以校为本的教研制度建设的指导意见》等等。 ……