基于

作者：陈亮亮

出版社：清华同方光盘电子出版社

出版日期：2025

ISBN：9787519917630

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内容简介

本书聚焦当前高校的专业人才培养，在OBE(Outcome based Education成果导向教育)理念的基础上从教学大纲、培养方案、教学课程、人才培养评价体系等方面研究当前高校专业人才培养的各个具体环节，详细探讨了OBE理念的内涵、价值等，并提供理论框架、实际示例和鲜活的案例，研究说明它们在现实教育环境中的应用，分别是成果导向教育（OBE）概述、高校人才培养系统、高校人才培养目标、高校专业培养成果、课程成果、教学方法、实施有效的OBE评估、OBE评估与测算等，帮助广大高校教育工作者更好地理解OBE教学理念及内涵，培养更加符合当前高速发展的企事业单位需求的专业人才。

作者简介

陈亮亮，中国地质大学（北京）管理学博士，日本国立筑波大学工学博士，九三学社社员。北京印刷学院经济管理学院副教授，硕士研究生导师。主要研究领域为资源经济、绿色经济、区域经济政策等。主持国家社会科学基金等多项国内外科研项目，主持参与北京印刷学院人才培养与优质课程建设等多项教学改革项目。在《Resources,Conservation and Recycling》等国内外核心期刊发表多篇论文。

安家辰，北京印刷学院2024级硕士研究生，主要研究领域为企业管理、资源管理，参与的大学生创新创业项目“消费者对社区团购的使用意愿及影响因素研究–基于SOR理论的实证分析”获国家级立项。

杨馥宁，北京印刷学院2024级硕士研究生，主要研究领域为企业管理、区域经济，第六届“华翔腾创杯”全国大学生工程训练能力竞赛三等奖，校级大学生工程训练综合能力大赛一等奖，主持大学生科技创新项目校级立项1项。

本书特色

本书基于高校专业人才培养，聚焦OBE理念的落实，为高校人才培养指引方向。

本书有非常多的例子、问卷，操作性强，读者可以直接引用书中的例子、问卷进行操作。

目录

前言

随着全球化、信息化、智能化的浪潮席卷而来，知识更新的速度愈发迅猛，社会对人才的需求也在发生深刻而快速的变革。传统的以知识传授为核心的教育模式已逐渐暴露出与社会发展需求的脱节。在这样的背景下，基于成果导向教育（Outcome Based Education，OBE）理念逐渐成为高校人才培养改革的重要指引方向。OBE理念起源于20世纪20年代的美国，它最初在工程教育领域落地生根，随后逐渐拓展至其他学科领域，展现出强大的生命力和广阔的应用前景。其核心理念是“以学生为中心，以成果为导向”，强调人才培养过程的系统性和目标性，注重培养学生的能力和促进他们的职业发展。这一理念不仅是对传统教育理念的革新，更是对人才培养目标的重新定位。OBE理念的提出，为高校人才培养改革注入了新的活力。加强对基于OBE理念的高校专业人才培养方式的研究，对于提升人才培养质量、增强高校的核心竞争力具有深远的意义。它有助于高校明确人才培养目标，优化专业设置，构建更为科学、系统的人才培养体系；有助于高校加强课程体系建设，使课程内容更加贴近实际、更具针对性，从而提升教学质量和效果；有助于高校改革教学方法，激发学生的学习热情和主动性，培养他们的创新能力和实践能力；同时，也有助于高校建立健全人才培养质量评价体系，对人才培养过程进行精准监控和有效评估，确保人才培养质量得到持续提升。随着我国“十四五”规划的实施和经济的快速发展，人才培养越来越受到社会的重视。OBE理念具有变革未来教育的潜力。本书旨在探讨OBE理念在高校教育中的应用，帮助教育工作者、管理人员和课程开发人员理解并有效采用OBE理念，进一步提高学生的学习能力，帮助他们顺利进入社会。本书深入探讨了OBE理念的四个关键支柱，即明确的关注焦点、自上而下的设计思路、高期望的标准和丰富的扩展机会，它们构成了高校成功实施OBE理念的基础。这些支柱作为课程设计、教学策略和评估实践的指导原则，可以确保我国高校的人才培养是有目的、有意义和有影响力的。本书各章节详细探讨了每个支柱，并提供理论框架、实际示例和鲜活的案例，研究说明它们在现实教育环境中的应用，分别是基于成果导向教育（OBE）概述、高校人才培养系统、高校人才培养目标、高校专业培养成果、课程成果、教学方法、实施有效的OBE评估、OBE评估与测算。本书参考了国内外有关基于成果导向教育理念、高校人才培养等相关的论文和著作，在此特别说明并表示衷心的感谢。同时，本书的完成也得益于众多专家学者的热心帮助与宝贵指导，尤其是在调研的过程中众多高校相关教师的帮助，在此一并向他们表示衷心的感谢。由于作者水平有限，书中难免存在疏漏和不足之处，敬请广大读者和有关专家学者批评指正。<p>随着全球化、信息化、智能化的浪潮席卷而来，知识更新的速度愈发迅猛，社会对人才的需求也在发生深刻而快速的变革。传统的以知识传授为核心的教育模式已逐渐暴露出与社会发展需求的脱节。在这样的背景下，基于成果导向教育（Outcome Based Education，OBE）理念逐渐成为高校人才培养改革的重要指引方向。OBE理念起源于20世纪20年代的美国，它最初在工程教育领域落地生根，随后逐渐拓展至其他学科领域，展现出强大的生命力和广阔的应用前景。其核心理念是“以学生为中心，以成果为导向”，强调人才培养过程的系统性和目标性，注重培养学生的能力和促进他们的职业发展。这一理念不仅是对传统教育理念的革新，更是对人才培养目标的重新定位。OBE理念的提出，为高校人才培养改革注入了新的活力。加强对基于OBE理念的高校专业人才培养方式的研究，对于提升人才培养质量、增强高校的核心竞争力具有深远的意义。它有助于高校明确人才培养目标，优化专业设置，构建更为科学、系统的人才培养体系；有助于高校加强课程体系建设，使课程内容更加贴近实际、更具针对性，从而提升教学质量和效果；有助于高校改革教学方法，激发学生的学习热情和主动性，培养他们的创新能力和实践能力；同时，也有助于高校建立健全人才培养质量评价体系，对人才培养过程进行精准监控和有效评估，确保人才培养质量得到持续提升。随着我国“十四五”规划的实施和经济的快速发展，人才培养越来越受到社会的重视。OBE理念具有变革未来教育的潜力。本书旨在探讨OBE理念在高校教育中的应用，帮助教育工作者、管理人员和课程开发人员理解并有效采用OBE理念，进一步提高学生的学习能力，帮助他们顺利进入社会。本书深入探讨了OBE理念的四个关键支柱，即明确的关注焦点、自上而下的设计思路、高期望的标准和丰富的扩展机会，它们构成了高校成功实施OBE理念的基础。这些支柱作为课程设计、教学策略和评估实践的指导原则，可以确保我国高校的人才培养是有目的、有意义和有影响力的。本书各章节详细探讨了每个支柱，并提供理论框架、实际示例和鲜活的案例，研究说明它们在现实教育环境中的应用，分别是基于成果导向教育（OBE）概述、高校人才培养系统、高校人才培养目标、高校专业培养成果、课程成果、教学方法、实施有效的OBE评估、OBE评估与测算。本书参考了国内外有关基于成果导向教育理念、高校人才培养等相关的论文和著作，在此特别说明并表示衷心的感谢。同时，本书的完成也得益于众多专家学者的热心帮助与宝贵指导，尤其是在调研的过程中众多高校相关教师的帮助，在此一并向他们表示衷心的感谢。由于作者水平有限，书中难免存在疏漏和不足之处，敬请广大读者和有关专家学者批评指正。</p>